2018-2019版高中地理第一单元从宇宙看地球第一节宇宙太阳第1课时课件鲁教版.pptxVIP

第一节　地球的宇宙环境 第1课时　宇宙　太阳;课标内容要求;|知识清单|; (2)天体系统的级别和层次：;微思考 1.晴朗的夜晚，仰望星空，我们用肉眼可能观察到的天体有哪些？举例说明。 提示　亮度不等的北斗七星为恒星，横跨天穹的模糊银河是星云，一闪即逝的是流星，拖着长尾巴的是彗星，每月阴历十五形如玉盘的月球是卫星等。;微讨论 2.思考讨论下列问题。 (1)月球表面有许多坠落的陨石，这些陨石是天体吗？ (2)人们常说的星座是天体系统吗？ 提示　(1)不是。坠落月球的陨石，附属于月球，失去了独立性。 (2)不是。邻近的天体彼此相互吸引和绕转才形成天体系统。而星座是根据恒星在天球上的投影位置划分的，它们实际可能相距很远，并没有相互吸引和绕转的关系，不能称为天体系统。;|案例分析|;结合材料探究： (1)“嫦娥三号”探测器发射升空前属于天体吗？为什么？发射后运行在轨道上的“嫦娥三号”探测器呢？ (2)甲图中可能有哪些天体？最基本的天体是什么？图中的点点繁星大多是________，太阳是一颗________星，地球是一颗________星。 (3)乙图反映了天体之间具有怎样的关系？这种关系构成了什么？ (4)乙图中有几级天体系统？最高级别的天体系统是什么？它是宇宙的全部吗？ (5)读乙图，按照天体系统的层次，填写下面的框图，据图描述地球在宇宙中的位置。;(6)你认为“嫦娥三号”发射后，成为了哪一级天体系统(最低一级)的成员？为什么？ 答案　(1)“嫦娥三号”探测器发射前是地球的组成部分，不属于天体；发射后运行在轨道上的“嫦娥三号”属于天体，其成为了存在于宇宙空间的物质。 (2)可能有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。最基本的天体是恒星和星云。　恒星　恒　行;(3)天体之间具有相互吸引、相互绕转关系，从而构成了天体系统。 (4)四级天体系统。最高级别的天体系统是总星系，但它只是目前人类认识的宇宙部分，而并不是宇宙的全部。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系的空间范围不过是150亿光年。`;|方法规律|;2.天体系统的层次及判断方法 (1)层次：天体系统有不同的级别，具体如下图所示：;|知识清单|; 图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a___星、b金星、c_____、d____星、e___星、f____星、g天王星、h海王星。 2.太阳辐射及其影响 (1)能量来源：内部核心物质的_________反应。 (2)太阳大气层结构：从内向外分为_______、______层和______层。肉眼所看见的是太阳的_______层。;3.太阳活动 (1)主要活动类型;微思考 3.农业谚语“鱼靠水、娃靠娘，万物生长靠太阳”中，体现了太阳辐射为地球提供什么资源？ 提示　材料中的“万物”指的是植物，其生长的依靠是太阳辐射中的光、热资源。 4.黑子真的就是太阳大气层表面出现的黑颜色斑点吗？ 提示　不是。黑子不是斑点颜色呈黑色，而是因为黑子的温度比太阳光球层其他地方低，显得暗些。 5.到极地地区欣赏极光，全年都可以观赏吗？ 提示　不能。极地地区只有在夜晚才能看到极光。;|案例分析|;材料二　我国年太阳辐射总量分布图。;材料三　北半球大气上界太阳辐射的分布图。;结合材料探究： (1)材料一图中字母代表的天体中，表示火星的是________。 (2)太阳系的中心天体是________。它为什么能成为太阳系的中心天体？ (3)火星、地球及太阳系的其他行星围绕太阳公转运动的特征有哪些相同或相似之处？ (4)由材料二分析我国年太阳辐射总量大致的分布规律。 (5)由材料三分析全球太阳辐射总量的纬度分布规律是从________向________递减。 (6)结合材料二和材料三分析影响太阳辐射的主要因素。;答案　(1)D (2)太阳　由于太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%，在强大的引力作用下，其他天体都围绕太阳运行，故太阳是太阳系的中心天体。 (3)八颗行星绕日公转的运动特征具有同向性、近圆性、共面性。 (4)西部多，东部少；北方多，南方少。内蒙古西部和青藏地区最多，四川盆地最少。 (5)低纬　高纬 (6)地面状况、大气状况、太阳高度(纬度)等因素。;|方法规律|;2.影响太阳辐射强弱的因素;3.我国太阳年总辐射量的空间分布;4.特例分析 (1)青藏高原成为我国太阳辐射的高值中心，主要是因为：海拔高，空气稀薄，大气能见度高；空气中尘埃含量较少，晴天较多，日照时间较长，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能量多。 (2)四川盆地成为我国太阳辐射的低值中心，其原因在于：盆地地形，水汽不易散发，空气中水汽含量多；阴天、雾天较多，对太阳辐射削弱作用强，从