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艺术专业大学生英语学习感知风格及教学的策略的研究 　　【摘要】 本文以人本主义教学思想为指导，通过对比教学实证研究了合作型教学法在艺术类大学英语教学实践中的应用效果：能够调动学生课堂参与积极性，促进学习，提高学习效率。 　　【关键词】 艺术专业大学英语教学策略 人本主义 合作学习 教学效果 　　【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0016-02 　　长期以来，我国大学英语“以教师为中心”的教学模式忽略了对学生的学习情感等非智力因素的关注，抑制了学习者学习兴趣的发展和潜能的开发，学习普遍较为被动，尤其是艺术类大学生，课堂教学费时低效。基于此，本文将以人本主义教学思想为指导，通过对比教学来实证研究合作学习在艺术类大学英语教学实践中的应用效果，旨在培养学生积极主动的学习态度，激发他们的学习潜能。 　　1 理论依据 　　人本主义教学思想重视人的尊严和内在价值，以“完整的人”（whole man）的发展为最基本的价值取向，强调教育过程中的沟通、理解、氛围以及学习者个体的自我实现，以培养积极向上、开拓进取、和谐发展的人为最基本的教育目的。其代表人物马斯洛（A.Maslow）认为学习的活动应该由学生自己选择和决定，主张以学生为中心，教师的主要任务是为学生创造良好的学习环境，满足学生的好奇心和求知欲，成为学生学习的“促