提升中学生作文教学效率的三点建议..docVIP

提升中学生作文教学效率的三点建议 语文是各种学科知识大厦的基础，作文则是学生语文能力的 综合体现。成功作文教学是成功教育的一个有机组成部分，也是方伯荣教 授快乐作文的幵拓和发展。为了改进作文教学方法，结合本校规模较大、 生源参差不齐的现状，适应作文教学规律，提高学生的语言表达能力的写 作水平，有必要对作文教学进行初探和尝试。成功作文教学让老师帮助成 功，让学生尝试成功，逐步达到学生自我认识的教学，更是提高学生综合 能力的素质教育，成功作文教学我主要从以下几个方面进行尝试。 关键词：兴趣；成功；阅读；生活；作文教学 G633. 34 一、兴趣是成功作文教学的基本动力 兴趣是一种极好的情绪，是人类最可宝贵的天赋，是人类创造力的源 泉，更是成功作文教学的基本动力。美籍物理学家杨振宁博士说：“成功 的真正秘诀是兴趣。”如何使学生体验到作文后的喜悦，是学生作文水平 捉高的关键。因为每个人都希望自身价值被别人发现，被别人重视，尤其 是学生，他们浑身充满求知的力量。我在作文训练中，不断通过期待、激 励向学生传递你能写好，其实你相当聪明的美好信息，把这一信息转化为 学生的意愿。激发了他们的自尊、自信，调动学生的写作积极性，运用情 感力量激发学生的写作欲望。兴趣是最好的老师，从心理学的角度讲，当 学生表现出教师所期望的行为时，教师所给予的表扬、鼓励、肯定等属正 面强化。我从鼓励中使学生获得乐趣，从乐趣中培养兴趣，在兴趣中推动 写作。从目前作文教学现状来看，学生对作文没有兴趣，缺少信心。有学 生这样讲：“写作文像哑吧吃黄连一一有苦难言。”这样没有兴趣的学生怎 么能够写出激情的文章来呢？因此我们要激发学生的求知欲，求知欲是人 们寻求和获取知识的一种心理倾向，有了这种心理渴求，才能促使学生产 生动力，才能集中感知过程中的注意力而使认识引向深化，才能坚定写作 意志。兴趣始终是转变学生“要我写”向“我要写”的基木推动力量。 二、阅读是成功作文教学的基本要求 阅读是学习的基本形式，培养阅读能力是成功作文教学的基本要求。 叶圣陶曾经讲过：“学生读得好，才能写得好。”清代作家袁枚也说过：“蚕 食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也；读书如 吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤（《随园诗话》）。”阅读是理解文章 和作品内容的前提，也是写作的最基本要求。？?作离不开阅读，阅读本身 是一种借助书本来观察、认识世界和认识自我的手段。在阅读中领悟文章 的真谛，开拓视野，以自我体验感悟人生的经历。接触社会活动，从而吸 收各方面的知识及养料并在写作中得以应用。苏霍姆林斯基认为：“阅读 是丰富精神世界的源泉。”在阅读过程中，我指导学生不断改进阅读方法， 提高阅读速度，提高阅读效率。 学生一旦书阅读得多了，心里就会有“问渠哪得清如水，为有源头活 水来”这种境界。同时，我要求学生立足课本，精读范文，从范文屮借鉴， 极有助于作文水平能力的提高，古人云：“劳于读书，逸于作文”是很有 道理的，从自身生活体验文章的妙处。《背影》这篇文章，我就是让学生 回想父亲给你最感动的时刻，让学生自己去体验一下父亲对儿子爱护的那 种感觉。这样加深领会文章的内涵，也会给写作提炼第一 “感觉”，尽快 促使创作“灵感”的诞生。总之要提高写作水平，就必须与书有缘，与书 作伴。 三、生活是作文教学的源泉 生活是学校课程不断生长的根基。教师如果能用他的慧眼，从生活中 寻找到了课堂教学的生长点，巧妙地把作文与学生的现实生活紧密地联系 起来，用生活在课程和学生之间架起了一座互相沟通的桥梁，让学生沿着 这座桥走向课程，在生活中感受课程的意义，在生活中寻觅语文作文教学 的价值，而不仅仅是在课堂上写作文。一旦生活真正成为了课程的后援， 课程立刻“焕发出生命的活力”，这种活力也唤醒了学生沉睡的激情，学 生、生活、课程三者达到同构共生，没有了所谓“作文”的负担，学生的 积极性很高，而且格外认真，写起来特别轻松顺利。 （一）.教学片断 师：同学们，我们朝夕相处，亲密无间，在一起生活、学习一年多了。 近来，我有一个强烈的愿望，想跟大家说，但又不好意思。 生：（好奇地齐声喊）老师，您说！您说！ 师：端午节就要到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪个同 学愿意请我去？ 生：（面露喜色，七嘴八舌地大声喊）老师到我家！我愿意请您！ 师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法，我看这样吧, 哪个同学会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客，好不好? 生：（面露难色，你看我，我看你，不知如何回答） 师：这个条件可能有些让大家为难。（鼓励地看着学生）没关系，离 端午节还有几天呢，如果同学们肯学，一定会学到一手炒菜的本领。我相 信为了请到我，同学们会下功夫的。 生：（兴高采烈）好，一言为定！ 两天后的作文课上：