提高小学数学教学质量的方法..docVIP

提高小学数学教学质量的方法 （临川区秋溪镇中心小学，江西抚州344000） ［ ］随着近年来有关学者和教育人员以及社会各界对于小学生 教育的关注，越来越多的应试教育以及传统教育方式的弊端逐步展现并引 起关注，面对小学生数学教育存在的教育方式死板和教育太过于应试化等 一系列问题，教师要努力探索，勇于创新，不断提高小学数学教学质量。 ［关键词］教育弊端；小学数学教育；质量；提高 小学生处在初级知识的学习阶段，早期知识系统的创建以及学习习惯 的培养直接关系到学生今后的学习状况，是学生能否养成一个好的学习习 惯、获得好的学习方法的重要条件。而教育者作为知识的引领者，特别是 在学生还没有构建好自身学:＞」方法时，对学生正确的引导更是十分重要 的。然而由于教育资源、教育背景以及施教者本身等多方面缺陷，小学生 数学教学在实施时经常会面临着各种各样的问题，导致教育任务时常不能 很好地完成。所以为了解决这一问题，让学生能更加高效并且轻松地学习， 有必要展开深刻地探讨，分析出问题的所在并且解决矛盾，提高教学质量。 一、小学生数学教学的状况 应试教育所带来的“功利化”己经充斥在老师和家长的心中，进而毒 害到青少年的身心健康发展。网上甚至有“趣味恶搞”图片，母亲在刚出 生的婴儿身边立上高考倒计时的标牌，诸多网友转发图片，暗喻如今学生 考试压力人，学习氛围过于紧张。作为以应试教育为特色的中国教育背景 下长大的学生，每天在老师、家长和学习成绩的重压下被迫学习，很多学 生更多地已经把学习当作一种任务，一种理所应当就算是不情愿也必须完 成的任务，在繁重的课业压力下他们己经丧失了学习兴趣。加之学校的小 学教师多是听从学校安排的教育工 ，容易听从校领导的安排，而对于 国家下达的各项教育命令，又多停留在理论阶段以及“作秀”的状态。教 师缺乏创新教育的实战经验，对于如何提高教学质量没有确切的方法，以 及没有认识到现阶段教育的弊端，一味沿袭自己现如今已有的教学特点， 不会在变化中变化，导致教学质量始终无法提高。而且“作秀”式的完成 任务也经常会出现在教师的教育中，学校派去的旁听教师并没有真正地从 根本上完成学校布置的找出教育弊端的任务，而停留在一味的“赞赏”阶 段，只为了完成一张报告单。教师有时在校领导检查工作与私底下呈现两 种截然不同的工作状态，而且部分领导进行教学工作督查只是走一个形 式，并没有真正起到督查以及领导的作用。这都是小学数学教育无法提高 质量的原因。[1] 二、提高小学数学教育质量的方法 要提高小学数学教育的质量，归根结底还是要解决小学生本身的惰性 以及对数学知识的抵触心理。其实数学是一门逻辑性强、严谨度高的学科， 它的魅力在于对大到宇宙小到微观粒子，都能够用数学的方法进行精密计 算，数学富有其独特的三维空间立体以及数字运算、逻辑推理等内容，生 活屮处处充满着数学的哲学。 首先，教师要做好自己的本职工作，做到领导在时与领导不在时一样， 贯彻落实创新教育的方针，用切实可行的教育方法来增加学生的数学学习 兴趣。例如可以开展类似解题比赛的小竞赛，讲一些关于数学的小笑话， 对课堂表现良好的学生进行奖励，成立数学互帮互助小组，用小组竞赛的 方式来比较，看谁能取得最大的进步并进行奖励，以及可以在作业繁重之 时放一些小视频、一段动听的音乐等。在学习数字、空间几何之类的知识 时可以创建一些有趣的教学模型。教师在上课时不要一味地只顾讲解理论 知识和板书，不要从头至尾枯燥地灌输学习内容，以及布置过多作业给学 生带来承受不了的负担，要给学生放松的时间。 再者，学校的有关领导必须严厉督促教师完成工作任务，査课听课可 以采用临时抽查的方式，定期了解教师的教学进度以及教学质量，教学效 果好的教师可以让他多传授教学心得。教师还可以借助家长的力量，让家 长给学生创造一个最合适的学习氛围。学习状态过于放纵的学生要多加督 促，学习压力过大的学生要引导其放松心情。在教师的引导、学校的督促 以及家长的协助下，相信长此以往，小学数学的教学质量，一定能有一个 质的飞跃。[2] 三、提高小学数学教学质量的途径 明确教学目的并落实教学设计 提高小学数学教学质量的首要前提是明确教学目的。教师要根据新课 程要求，从小学生的实际学习情况出发，科学合理地进行课堂规划和教学 设计，对数学教学过程中的重点和难点进行明确了解和把握。教师既要对 基础知识进行讲解，也要注重对小学生的德、智、体、美进行全面培养和 幵发，真正从根本上培养小学生的数学能力及学习兴趣，为小学数学教育 开拓新-下台。 通过注重生活化教学培养小学生的数学兴趣 兴趣是最好的老师，数学课程是一门抽象性与逻辑性兼备的课程，相 对比较枯燥，很难激发小学生的学习兴趣。教师要注重将数学课堂教学与 生活相联系，既有助于增强数学课堂的趣味性，也有助于培养小学