人格对特殊教育专业大学生专业认同影响.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 5 4 2018 8 , Vol.5 No.4 JournalofTeacherEducation Au.2018 g : / DOI10.13718 .cnki.s.2018.04.005 j jjy 人格对特殊教育专业大学生 专业认同的影响 1 2 2 , , 王 宝 珠 彭 文 波 申仁 洪 ( , ; , ) 1.西南大学 教育学部 重庆 4007152.重庆师范大学 教育科学学院 重庆 401331 摘 要: 、 ( ) 采用大学生专业认同问卷 中国大五人格问卷 简式版 和感受到的社会偏见问卷对 310名特 , 、 殊教育专业大学生进行调查 以探讨特殊教育专业大学生专业认同 人格类型与感受到的社会偏见之间的关 。 :() 、 , 、 、 系 结果发现 1特殊教育专业大学生的专业认同与前途偏见 专业偏见呈显著负相关 与严谨性 宜人性 , ;() 、 开放性和外向性 种人格呈显著正相关 而与神经质人格呈显著负相关 严谨性 宜人性和开放性人格对 4 2 , 特殊教育专业大学生的专业认同具有直接效应 神经质和外向性人格的特殊教育专业大学生通过感受到的 专业偏见间接影响其专业认同。 关键词: ; ; ; ; 特殊教育 专业认同 大五人格 偏见 中介作用 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G76 A 2095-8129201804-0029-07 一 问题提出、 《 ( )》 : , 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 明确提出 到 2020年 基本实现市 ( ) 、 ( ) 。 , 地 和 万人口以上 残疾儿童少年较多的县 市 都有一所特殊教育学校 从全国来看 特殊教 30 [] [] 1