记叙文真情表达之的技巧指导初探.docVIP

记叙文真情表达之的技巧指导初探 　　内容摘要：优秀的记叙文主要在于情感的真挚、细腻，而要做到情感真挚、细腻，必然要学会抒情的方法。在教学中，可以通过一些技巧的指导来达到教学的效果。让学生学会借助景、借助细节来传情，就是很好的记叙文抒真情之技巧。但要做到这两点，必须要引导学生学会在生活中用一双慧眼去观察、用一颗善心去感悟，惟其如此，才能成就记叙文的以情感人。 　　关键词：记叙文写作 真情 写景 细节 善心 　　鲁迅先生在《作文秘诀》一文中指出，作文若真有秘诀的话，那就是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已”。叶圣陶也曾说“作文即做人”。两位大师的话都强调了作文“真”之重要性。一篇优秀的记叙文，必须做到“笔端皆是情，情中有真心”。 　　一.“真情”之于文的重要性 　　在长期的作文教学中，笔者发现：应试而模式化的作文训练，学生缺乏独特的审美视角，也没有动人的心灵碰撞。目标功利驱使下，学生喜欢寻章摘句，剪辑拼接，从而导致“笔下是有情，你我情相近”的怪像，学生作文大都缺乏个性、千篇一律，或是脱离生活、空洞无味，没有自己的真情实感。 　　最近一次的记叙文写作训练中，笔者借用了2015年苏州市中考作文《记得那一次出发》这个题目。审题教学大致用了一节课，第二节课采用当堂作文的形式，学生没法回家查阅大量资料，只能细读导学案上的两篇优秀习作。其中一篇优秀习作内容讲的是小作者由于要参加市作文比赛，内心十分忐忑，家门口小巷中一个独立抚养残疾儿子的摆摊母亲给了她莫大的勇气，最终小作者勇敢地出发参赛。这篇相对于另一篇想象类的拓展《记承天寺夜游》简单、通俗，因此大部分学生直接模仿这篇写作。有自己考试失利被坚强人物激励的、有自己遇到挫折被动人画面鼓舞的……这样的作文读来毫无“真情”可言，甚至有种“滥情”之感，千篇一律，寡淡无味。 　　作文是学生个体思想碰撞的火花，是学生独立灵魂活动的结晶。我们倡导“笔下有我心，我心见我情”，就是要引导学生真诚地拥抱生活、真实地描绘生活、真心地感悟生活。正如鲁迅先生所言“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，这样才能把学生个性的审美价值观、情感价值观真实的体现出来，才能实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的和谐统一，也才能使学生笔下的每一个文字现出不同的鲜活灵动，学生跳动的每一颗心灵奏出不同的节奏韵律。 　　二.“景”之于情的重要性 　　然而，当我们不停地呼吁学生记叙文写作要表达真情时，我们是否真正让学生明白了到底什么才是真情？又该如何表达真情？是否只要把心中所想喊出来即可？是否能抛弃使之成文的语言讲究？诚然，“空口说白话，即真也寡淡”，一篇优秀的记叙文绝脱离不了“文采”二字，语言的驾驭在记叙文写作中永远是重中之重。因此，在指导学生笔端流真情的同时，如何才能流得牵动人心才是关键。 　　“若要动人心，还得会用景。借景衬我情，情真文亦精”，这四句话是笔者在长期的记叙文写作教学中总结反思的成果。情感的表达无论如何都不可能是虚空的，必须有所依托。学生在写记叙文时，空喊口号不但不能引起读者共鸣，反而还会造成“寡情”或“矫情”的感觉。笔者曾用《拿到那张试卷后》为题进行记叙文习作训练，某学生原作片段如下： 　　想想这一个星期的懈怠，如今看着这两个令人心酸的数字，我难受极了，真懊悔自己的贪玩和任性，想到??妈，我的心更痛了，妈妈该多失望啊…… 　　该生用空洞的话喊出自己的懊悔，担心母亲的失望，情感不失为真实的。在之后的作文评讲课上笔者让学生来评点该文，学生一致认为这样的文字读来寡淡无味，有情却不深，不能动人心。笔者将升格后的文段投影给学生看： 　　这条走了无数次的小路，今天感觉特别漫长，路边泥墙根里瑟缩着几根野草，随风无奈的摇晃着细瘦的腰肢，仿佛随时都会被风连根拔起。一片枯黄干瘪的落叶飘到我的脚前，我机械地抬脚踩了下去，发出“咔嚓”一声脆响，这声音似乎能穿透我的耳膜，直达心底，我的心仿佛也随着这声脆响裂了一条缝，风哗的一下穿过这条缝，整个人觉得空落落的。想想这一个星期的懈怠，如今这两个令人心酸的数字无疑是对我最有力的嘲讽…… 　　笔者让学生对照两段文字，找出它们抒情的区别以及情感表达的不同效果。很快学生便能看出升格后的文字很好地借助了景来衬情，把景和情很好地融合在了一起。升格段中先用“一条小路”为抒情设境，然后借用各种修辞、带感情色彩的词和拟声词等来写景，还配以“冷风”、“枯叶”、“细草”等哀景托悲情，恰到好处又文采流露。通过两段文字的比较阅读，笔者无非是要学生了解“景”之于情的重要性。在比较阅读中，很多学生也能渐渐体会借景抒情的妙处，在之后的升格作文中很多学生都能做到这一点，这也是本堂作文教学课的有效成果。 　　国学大师王国维说过：“一切景语皆情语”，也就是说，记叙文中要有情感，第一必须寄托在