流浪人你若到斯巴课文讲解.pptVIP

畅言教育 研习·活动·遭遇战争 流浪人，你若到斯巴…… 江苏教育出版社 | 必修二 本课时编写：吉林靖宇第三中学 卢老师 简介作者 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 海因里希?伯尔（1917—1985年），出生于德国科隆市，诞生在一战期间，二战 爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国前苏联、罗马尼亚作战，1945年被浮，同年12月获释，返回科隆。 1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说《火车正点》伯尔认为“战争是无聊的”，不管什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争归结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。 他的作品另有短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》（1950），长篇小说《亚当，你到哪里去了？》等。它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的 普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世 纪70年代，伯尔的创作出现了新的高峰。中篇 小说《丧失了名誉的卡塔琳娜?勃罗姆》（1974）为其赢得了世界声誉。 解文题 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 关于“流浪人，你若到斯巴……”为什么不写全？为什么以此为题目？ ——这个标题省略了什么？省略的重点是什么？（“恪守他们的命令”） 本为斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹，在这里暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。“我”能死死地记住这句话，并凭借这一句话肯定现在就是在母校，实在是莫大的讽刺！“我”没有写完，说明可能我并不理解这句话的含义，只是盲目的接受了这种军国主义的思想。 整体感知，理清脉络 1.阅读全文、初步把握小说的基本要素。 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 人物： 情节： 受伤的“我”（中学八年级学生，德国伤兵） 火光冲天，炮声不绝。一个原中学八年级学生、现在的德国伤兵。三个月前入伍，推测 年龄约十五六岁。负重伤后被注射了麻醉药。一直处在半昏迷状态。他被人抬到医院后始终 想知道自己究竟在什么地方，以及受了什么伤，最终他通过自己的手迹发现自己就在母校， 并且他失去了双臂和右腿。 整体感知，理清脉络。 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 环境： 时间： 地点： 场景： 一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。 盟军已经攻入德国，一个夜晚。（参军仅三个月） 战地医院。（三个月前离开的文科学校） 火光冲天，炮声不绝。（包括“我”在内大批伤员被运往战地医院，许多人死去） 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 2.分析小说的情节结构。 解文题 第一部分：（从开头到“我吸了一口，说了声‘谢谢！’”） 开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。 第二部分：（“这一切不是证 据”到“烟草的气味……”） 发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。 第三部分 ：（“抬担架的终于又进来了”到结尾） 高潮、结局：“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 合作探究，互动研讨 1.小说的主人公是谁？“我”的身份是什么？ 我，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵。 2.文中的“我”始终有一个弄不明白的问题，这个问题是什么？ 一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟在什么地方。这就是主要情节。 4.我”始终在思考哪两个问题？ 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 合作探究，互动研讨 是不是自己的母校？到底受了什么伤？ 3.文中对“我”的叙述始终给人造成悬疑，这些悬疑体现在文中哪些句子上。 17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？“我”到底受的什么伤？为什么有点神志不清？传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？ 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修二 合作探究，互动研讨 6.主人公“我”为什么怀疑这个地方是他的母校？“我”一路上见到了哪些东西？ 学校为什么要作这样的布置？ 5.“我”最终证实了这就是自己的母校，同学们能从课文中找出证据吗？ （小组讨论） 环境描写突出了军国主义思想教育遍布整个德国。 美术教室的布置； 门上的十字架； 香蕉上写下的多戈万岁