能力贫困理论视野下高校贫困生非经济资助的模式构建初探.docVIP

能力贫困理论视野下高校贫困生非经济资助的模式构建初探 　　【摘 要】贫困生概念的准确界定是高校做好贫困生资助工作的基础。传统贫困概念界定贫困为物质资源和收入的匮乏，它未呈现贫困的非收入性因素，文章着眼于贫困概念的新内涵——能力贫困，并在此概念框架下探讨高校贫困生非经济资助模式的构建。 　　【关键词】贫困概念；贫困生能力现状；非经济资助 　　90年代以来随着我国高等教育由免费教育向收费教育转变以及招生规模不断扩大，很多家庭已经负担不起作为“准公共产品”的高等教育所需要支出的费用，为保证高校贫困生的公平受教育权以及国家对人才培育水平和规模的实际需求，由政府主导的“奖、贷、勤、助、补、免”的多元资助体系逐步构建起来，资助渠道拓宽、资助力度加大，基本上实现了“不让一个大学生因家庭经济困难而辍学”的誓言。与此同时，资助政策体系发展至今仍然停留在满足学生教育费用筹集的应对性制度上，重物质资助，轻育人内涵扩充，运作模式单一，不利于贫困学生的全面发展，也不利于国家长远发展人才培育目标的实现。 　　一、能力贫困理论视野下贫困的新内涵 　　印度经济学家阿玛蒂亚·森在《以自由看待发展》一书中提出贫困不仅仅是经济收入低下，而是主体缺乏获得某种基本生存机会的可行能力，而可行能力是个人能够拥有并且享受自己所珍视的那种生活的实质自由。森将能力理论引入贫困概念，以自我发展和成就为最高目标，认为只有提升