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英语学习的策略我们该做些什么 　　摘 要：英语学习策略研究在中国方兴未艾，然而，缺陷还是显而易见的，本文认为，要与国际接轨，首先要引进和借鉴国外的研究成果。同时考虑到中外教育体制大相径庭，我们学习策略的研究与应用应该从中国国情出发，体现中国的特色，特别是在衔接教育和课外阅读策略方面，只有引进和借鉴国外的研究成果，同时又体现出中国特色才能使中国的英语学习策略研究更上一层楼。 　　关键词：英语；学习策略；引进与借鉴；中国特色 　　 　　英语学习策略研究在中国方兴未艾，但是，由于我们的研究起步迟，研究中的缺陷是显而易见的。现有的成果远远满足不了学生的需求。研究的差距是不可回避的现实，与国际接轨是不可推卸的责任，那么中国英语学习策略研究该怎么办? 　　 　　一、与国际接轨，引进、借鉴国外的研究成果 　　 　　笔者认为，我们首先必须引进、借鉴国外的研究成果，可以从以下几个方面入手： 　　 　　1．研究渠道的引进与借鉴 　　国外英语学习策略的研究与应用有四条主线：论文、专著、教材和网络。论文是基础，从研究者的角度讲，我们现在仍然要扎扎实实从理论研究、实证研究做起，这几年我们英语学习策略研究的论文一年比一年多，但是问题在于“研究方法种类严重不均衡，问卷调查远远多于实验研究、个案研究和综合研究”；专著方面我们正在迎头赶上；然而，英语学习策略研究的最终受益者应该是学生，从学生的角度讲，现在最需要的是能看得懂、记得住、用得上的英语学习策略本科教材，而这恰恰是国内研究的弱项，所以，“我们需要编写以我国的教学大纲、教材、教学内容为基础的策略培训方案和教材”。 　　国外英语学习策略教材种类繁多，既有综合策略的教材，如：College Study Skills: Becoming a StrategicLearner, Becoming a Master Student, Keys to Success,Integrating College Study Skills等；也有单项策略的教材，如：Efficient Flexible Reading, Opening Doors―Understanding College Reading等；有的教材甚至专业到相当具体的技能，例如TriPle Your Reading 3Peed等，这些教材中有的只有理论，有的既有理论又有具体练习，有的还对学生策略方面的常见错误开出了“药方”，例如Opening Doors就针对学生阅读中的三种困难――内容生疏、单词不懂、注意力不集中――提出11种解决办法。 　　纵观学习策略研究与应用的四条主线，我们与国外差距最大的是教材的编写。近年来虽然国内陆续出版了几种英语学习策略教材，如《英语学习策略与技巧教程》和《英语学习策略》等，然而从数量与种类的角度看，我们与国外的差距依然相当大，特别是专门策略，如阅读策略、听力策略等方面的教材，这是我们应该下工夫去做的事。 　　 　　2．传播手段的引进与借鉴 　　国外学习策略的网络资源丰富多彩。这些网络资源既有适合于研究人员和教师的，如The Internet TESLJournal的网站/和明尼苏达大学/esl/中的相关网页；也有适合于学生的网站，如www.省略/和弗吉尼亚大学的www.省略/；甚至还有专门介绍相关网页的网页，如CityCollege of San Francisco Learning Assistance Center就有一个Favorite Study Skills Websites的网页。对学生最实用的则是一些教材提供的网站或网页，如Becoming aMasterStudent和OpeningDoors根据不同的内容在每一章结尾都提供3～8个相关的网页，而EifficintFlexibleReading每一章除了常规作业之外都提供了相应的网址让学生上网做附加的网络作业。 　　国内最实用的学习策略网络资源是一些数据库，例如CNKI、万方等，这些资源提供了各类相关的论文，并将许多会议的专家报告上了网，从教材的角度看，目前有一些教材，如《英语学习策略与技巧教程》等，也提供了相应的网站或网页。然而与国外相比，国内各出版社、各高校自办的学习策略网页以及学生适用的网页(特别是可互动的网页)几乎是空白，这与我们研究的不足与教材的欠缺有直接关系。因此，要与国际接轨，建立上述网页，首先得提高研究的质和量，加大教材建设的力度。 　　 　　3．成果转化的引进与借鉴 　　目前国内英语学习策略一直未能进入普及阶段，最主要的原因是目前国内研究英语学习策略的教师太少，就连粗懂一点学习策略的教师也不多。有的阅读教师错把本来是language using reading的阅读课当成languagelearni