英语导练型网络写作教学的模式探究.docVIP

英语导练型网络写作教学的模式探究 　　摘 要： 本文首先分析了高职高专学生在英语写作中普遍存在的问题。为了提高学生的写作能力，本文从英语写作导练型教学模式的涵义出发，构建了网络环境下英语写作教学中的导练模式，从理论基础、操作程序等方面深入进行探讨，以期为导练模式的构建提供新的思路。 　　关键词： 导练型 网络写作 教学模式 　　在目前高职院校的英语写作教学中，大多数教师仍采用传统的“以教师为中心”的写作教学模式。许多教师一般都是在写作课堂上先讲授一些写作技巧，接着分析教材上的范例，让学生模仿范例自行练习，然后收集学生的作业进行批改及课上点评。这种写作教学模式收效甚微，不少学生在写作中存在着许多问题。 　　1.高职学生英语写作中存在的问题 　　1.1写作内容贫乏 　　内容的挖掘是学生英语写作中最大的难点。他们的写作缺乏“题材聚焦”，即作文布局面太广，学生不善于运用细节来扩充主题句。绝大多数学生在写作初期通常要经历一个所谓的写作障碍，也就是当面对一个题目时，颇感束手无策，无话可说。 　　1.2写作经验不足 　　一些外部条件的局限，使基于课堂的教学无法保证学生有充足的写作训练时间，因此，学生的写作经验普遍存在不足的现象。另外，大多数时候英语写作仅仅是局限于理论或套路的强调，比如说怎样写应用文，怎样写日记，怎样写实验报告，等等。而作为写作实践的写作课程却被忽略或被压缩到极少的程度，结果