用冰取火课文讲解.pptVIP

* * 畅言教育 北京师范大学出版社 三年级 | 下册 畅言教育 北京师范大学出版社 三年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 本课时编写：成都泡桐树小学 汪霞老师 第四单元 · 智慧 用冰取火 看，在这冰天雪地的环境中，没有温暖，只有周围茫茫的冰原。但是，你相信用冰也能取火吗？信不信由你，快来和老师一起读读课文吧！ 我是朗读课文小能手 1.小组合作读课文。 2.相互纠正没有读准的地方。 第一关：我会读 白昼 几乎 默默 抵抗 孤岛 踪影 威胁 茫茫 小刀 焦点 恢复 顽强 风暴 探测 绝望 思索 摩挲 徘徊 冰透镜 束手无策 一筹莫展 多音字 几 (几乎）（茶几） (几个）（几人） jǐ jī 第二关：我会认 昼 几 默 抵 岛 踪 胁 筹 莫 茫 刀 焦 恢 顽 暴 测 绝 策 索 镜 第三关：我会用 顽 暴 测 绝 策 索 镜 顽（顽强）（顽皮）（冥顽不灵） 暴（暴雨）（风暴）（自暴自弃） 测（测量）（探测）（高深莫测） 绝（绝望）（绝对）（绝世佳人） 策（计策）（策划）（束手无策） 索（思索）（探索）（不假思索） 镜（镜子）（镜片）（破镜重圆） 同学们，火在我们现实生活中是必不可少的。在原始社会，人们钻木取火。随着科学技术的发展，社会的进步，人类又发明了很多燃料。人们利用火取暖、烧水、做饭。所以，要是没有火，一切不堪设想。 全文共八个自然段，按 事情 发展顺序可分三个部分 到达南极（1） ↓ 陷入绝境（2-5） ↓ 冰透镜拯救探险队（6-8） 学习目标 有一个探险队在南极遇到了一些困难。请同学们轻声度2-4自然段，思考问题： 1、探险队员遇到了怎样的困难？ 2、没有火意味着什么？ 探险队员遇到了怎样的困难？ （要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了，能找的地方都找了，也不见打火器的踪影） 没有火意味着什么？ 没有火，就不能工作 没有火，就不能生活 没有火，生命就受到威胁 没有火，就不能工作 没有火，就不能生活 没有火，生命就受到威胁 没有火，就没有一切，何况在这冰天雪地、天气变幻无常的南极。 当他们遭遇到的这样恶劣的环境时候，探险队员的心情怎么样？ 他们一筹莫展，陷入绝望 一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出。 在这种情况下，是谁想出了办法？ 他想出了什么办法？ 一个年轻的队员 用冰取火 小组讨论 在你没有读这篇文章之前，你认为这个方法可以实现吗？运用这个办法的人使用了一个什么科学原理？ 自由读第5自然段，找出它们是如何让想出用冰取火的办法的 久久的思索 望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原 用冰取火 （放大镜 冰透镜） 聚焦取火 光通过两种媒质的界面时，要发生折射。凸透镜（会聚透镜）是一种光学元件，它对光有会聚作用。一束平行光通过凸透镜后，光线会聚在一个焦点上，从而使热量集中到焦点上。如果在焦点处放些易燃物品，易燃物品就会燃烧起来。 太阳光 热源 一个光洁透明的半球形“冰透镜” 聚光镜 一团干燥蓬松的火绒 可燃物 自由朗读6、7自然段，勾画出表示动作的词语。 默读第七段思考：用冰取火需要哪些条件？ 用冰取火需要哪些条件？ 1、可燃物 2、热源 3、聚光镜 火燃烧起来了，探险队员们此时的心情怎么样？ 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员的们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。 这是一团（ ）的火 请你读读第3、8段，说说火的作用。 红红 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐：这团的红红火，恢复了探险队员的正常生活。 这个故事懂得了什么道理？ 火能使人失去生命，也能使人重生。当我们面对危险、紧急情况的时候，遇事要冷静、不慌张。我们也要从小学好科学知识，要有坚定的意志，永不放弃的精神，面对困境不害怕，坚持就会有好的结果。 南极气候特征： 烈风、酷寒、暴雪是南极气候的三大特征，尤其是烈风。南极常年刮大风，最大风速每秒可达百米左右，比起每秒33米的12级大风还高出近3倍。烈风能轻而易举的把200多千克的大油桶卷起来。南极大部分地区的年平均气温在零下25摄氏度以