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落实科学发展观 创新德育教育的模式 　　摘要为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》,全面实施素质教育,使全体学生生动活泼发展;也为了使学生养成良好的日常行为习惯和思维习惯,培养学生健全的人格,我们从《论语?学而》篇中曾子的话:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”受到启发。两年前,我校结合矿区学校实际特点,在学生中开展了“三省、两改、一做”教育,并把它提升为一种德育模式,报请省教育厅批准立项,进行研究。现在,已取得显著的效益。 　　关键词科学发展观创新德育教育模式 　　中图分类号:G631文献标识码:A 　　 　　所谓“三省”,就是要求学生每天反省自己:“你今天乱扔垃圾了吗?你今天说脏话了吗?你今天进步了吗”?两改,就是 “改掉不良行为习惯,改掉不良思维习惯(即做错事不从自身找原因,而一味埋怨别人)”;一做,就是“做有益于社会,有益于人民的文明人”。 　　 　　1 为什么要开展“三省、两改、一做”? 　　 　　平顶山市五十六中位于市区西北部约20华里的矿区,原来是平煤六矿的一所子弟学校,周边是余沟、校蔚营、谢庄、龙门口四个行政村。2200多名学生绝大多数来自矿工家庭,其余则来自周边农村和进城务工人员及小商贩家庭。由于家长上班比较忙,加上家长文化程度普遍偏低,他们对孩子的教育不够重视。学生缺乏良好的家庭教育,没有形成良好的行为习惯。随手丢弃废物,随地吐痰,说脏话现象很普遍。做错事从来不从自身找原因,而是推诿扯皮,怨天怨地,指责他人。笔者每天早晨上班时,总是看到很多环卫工人在鹰城广场清扫前一天不自觉的市民带着孩子玩随手丢弃的塑料袋、废报纸。如果大家都把这些废弃物自觉扔在果皮箱里面,将会减少多少人的辛苦劳动。这种不良的思维习惯在我们生活中非常普遍。 　　由此,笔者反思:我们的教育,究竟要教给学生什么?到底什么样的教育才是成功的教育? 　　教育是一项面向未来的事业。要提高民族素质,让公民都养成良好的行为习惯和思维习惯,首先要从学生抓起。为此,学校提出了“三省、两改、一做”德育教育模式,通过这种德育教育模式解决学生中存在的突出问题,培养良好的道德品质和文明行为习惯,并以此影响和带动他们的家长,从而促使整个社区公民素质的提高。所以,学校把开展“三省、两改、一做”的落脚点,定位在要求学生做“有益于社会、有益于人民的文明人”。 　　 　　2我们是怎样开展三省两改一做的? 　　 　　我校开展“三省、两改、一做”分四步走。第一步:吸收、内化。又分三个阶段:(1)熟记条文,即让每个学生会背 “三省、两改、一做”的内容。学校领导进班逐人提问,直到每个人熟练背会为止。(2)自我反思。学校每周下发“日反省、周总结”表,学生分成四人小组,自查自纠、相互监督,填反省自查结果。(3)深化认识,即书面写出对“三省、两改、一做”的认识,为此学校专门开展了“三省、两改、一做伴我成长”征文活动。第二步:查不足、找差距、树典型。主要做了一下几项工作:(1)召开主题班会,对说脏话、乱扔垃圾等不文明行为做批评与自我批评。(2)把“洋思中学”在教学上“日清周结”教学模式移植到我校德育工作上,办起了“三省、两改、一做”日清周结简报。每天值班领导都把学生违纪情况、卫生情况、好人好事等好的和不好的典型人物和典型事件以简报的形式打印出来,在课间操前发给班主任。简报细化到学生个人,谁乱扔废纸、谁说脏话、谁违纪,表扬谁,表扬他的什么事迹,都要落实到班级以及个人。班主任接到简报后,在班内通报,对问题学生,该谈话的谈话,该批评教育的批评教育,该表扬的表扬。我们把“三省、两改、一做”这种德育工作像抓常规教学一样,天天抓、周周清,使之真正成为实实在在的教育载体。(3)开展“三省、两改、一做”优胜班级和先进个人的评比表彰活动。每学期期末学校不仅要表彰“三好学生”,还要表彰“三省、两改、一做”优秀生,为班级作出突出贡献的“青年志愿者”和行为习惯进步显著、举止文明的学生。第三步:巩固提高。行为习惯养成后,再进行每天自省、自查,写反思、谈感受,但与第一步写的不一样,这时写的是自己养成好习惯后的进步体验与内心喜悦,这是强化提高。通过这些措施,让“三省、两改、一做”真正成为学生终身都要坚持的好习惯,这就是未来公民所需要的素质。(4)通过“小手拉大手”让家长也参与进来。“三省、两改、一做”不但要学生做,而且也要让学生带动家长去做。学校的假期社会实践活动有一项作业,就是帮助父母改掉一个不良习惯。很多学生交的社会实践作业,不是帮助父母改掉了乱扔垃圾的习惯,就是帮助父母改掉了随口说脏话的习惯或者帮助父母改掉了打牌赌博的习惯。 　　开展“三省、两改、一做”的内容并不是固定不变的,学生某一不良习惯改掉后,可以换成别的内容。