艾滋病小斗士教学的设计.docVIP

艾滋病小斗士教学的设计 　　一、 引用话语,揭示“斗” 　　 　　1. 今天我们继续学习第15课,请看我写课题,(师板书课题,把“斗”字放大写)生齐读课题。 　　2. 课文我们已经初读过了,谁来说说课文主要写了什么? 　　3. 艾滋病是一种死亡率很高的传染病,小恩科西与病魔整整斗了12年,这名12岁的南非儿童的死,不仅引起了世界上许多人的关注,而且还牵动了总统、联合国秘书长的心,我们来看看前联合国秘书长安南是怎么说的:(出示)人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 　　4. 这句话中连续用了两个“失去”,可见安南内心的惋惜之情有多重啊,请大家再来读一读。课题中的“小斗士”就是来源于安南的这句话。这节课我们就是要弄明白安南为什么称他为“小斗士”。 　　 　　二、 文本细读,感悟“斗” 　　 　　1. 默读课文,“小斗士”与艾滋病是怎么斗的?把最能体现他“斗士”精神的句子画下来,并把你的感受批注在旁边。 　　2. (出示)“他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。” 　　(1) 在他得知自己病情的同时,也就意味着他得知了什么呢? 　　生1:得知自己在明媚的阳光下生活的日子不多了。 　　生2:得知自己在宽敞的教室里学习的日