S版小学--语文四年级上册-作文教学计划.doc

~ ~~~ 小学语文四年级上册作文教学计划? 学生基础情况：? 本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。? ?? 这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。? 二、总体目标：? ???本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 ? 1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。? 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。? 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。? 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。? 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。? 6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。? 7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、? 三、提高习作水平措施： 1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。 ?2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。? 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。? 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法? 5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。? 6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。? 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 ?四、教学进度安排 每两周一个作文 语文S版四年级上册作文教案 第一单元 作文题目：童年生活中最难忘、最有趣的事情 教学目标：通过言语训练提高表达能力。 重点难点：把自己讲述的内容整理后写下来。 教学过程： 一、创设情景，引导说话。 播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么? 二、明确交流要求。 童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。 三、每组推荐一个同学向全班同学说。 四、师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。 五、评出“故事大王”。 第二课时 教学过程： 一、激发习作兴趣 二、明确习作范围和要求 1、读题 2、说说你明白了什么? 3、交流：本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写? 三、提出要求，指导习作 l、回忆自己和别人做了什么，说了什么。 2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。 六、修改作文。 范文： 童年趣事 童年，多么诱人的字眼儿。一看到它，那一幕幕有趣的往事便立刻浮现在我的眼前。每当想起这些，我就沉浸在甜蜜而幸福的回忆当中。