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教育教学常规管理工作汇报 教育教学常规常规管理工作汇报 本学年我校坚持以科学发展观统领全校工作，以德育 为首、教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、特色、 品牌”主题，紧紧围绕“外塑形象、内强素质、强化管理、 和谐发展”的办学思路，谋求素质教育的新发展。结合我 校的实际情况，我校在常规管理方面做了以下几个方面工 作。现将相关方面工作简要汇报如下： 一、 学校布局调整设想。 随着学校的发展和教育教学的逐年提高，有效整合教 育资源，规范招生秩序。作为一所农村小学，学生数逐年 渐少，从实际出发，因地制宜，为保证基础教育发展的基 本需要，把调整学校布局与方便学生上学结合起来，把巩 固提高“普九”成果结合起来。原则上应实行就近入学， 确保学校的生源。同时，进一步改善办学条件，努力提高 办学质量和效益。尽最大限度地把教育资源的优势发挥出 来。 二、 地方课程和校本课程开设情况。 1、严格执行国家基础教育课程改革，课程标准，开足 课程，开齐课时（12年级每周2 6课时，36年级每周30课 时），严格按指定的教材选用，规范教辅管理，严格执行规 范的学校作息时间。 2、 根据小学学科设置方案，按上级要求开设以下课程: 一、二年级开设：语文、数学、品德与生活、音乐、美术、 体育、劳态及综合实践；三、四、五、六年级开设：语文、 数学、品德与社会、音乐、美术（包括写字）、体育、科学、 英语、劳态、综合实践及信息技术（四至六年级）。同时每 班每周加上一节专题教育课。 3、 一至六年级地方课程的课时每周为3、3、3、3、3、 3节课，义务教育综合实践活动（包括信息技术、社会实践 和劳动技术教育）每周2、2、2、2、2、2节课，为3年级 以上学生必修的国家课程，应突出综合性、实践性和其它 课时由学校统筹规划充分使用。 4、积极开发校本课程，专人专任。 三、教育教学常规管理方面。 我校教学常规管理的做法是：构建校长__教研组长 班主任的管理机制 1、在日常的教育教学工作中，学校成立了由一把手校 长任组长的教学工作督查领导小组，每月按计划开展工作 坚持学校领导“推门听课”制度，实行了 “五查”制度， 做到：教研组长日查、值日教师抽查，彻底杜绝了随意调 课、换课的现象；教研组长周查、校长周检，规范了教师 教学行为。 2、在教学工作繁忙紧张的情况下，扎实的开展好教研 活动。学校组织的教研活动，要全员参与，定时间，定地 点，定内容，定负责人。每次活动针对我校教师实际情况 有计划的开展听课，评课，说课以及业务学习为主，创造 性的开展教学工作，使教研活动成为教师学习业务、探宄 教学、提高能力的重要阵地。并且与校内教研活动相结合 以教研促教学。 3、 坚持德育为首的工作方针，加强学生的思想教育， 开展主题教育活动，努力提高德育工作的针对性和实效性 通过国旗下讲话、晨会、主题班会、法制报告会等时机， 对学生进行文明礼仪、感恩、革命传统、努力学习等教育 等。召开了班主任例会。我们经常组织板报评比，在学生 中积极推广课间集体舞及第三套中小学广播体操。 4、 执行计划突出一个“严”字；检查工作坚持一个 “细”字；奖惩兑现体现一个“实”字；课堂教学突出一 个“抓”字；艺术教育注重一个“色”字。执行计划突出 一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地编排 日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教 师随意增减课程和课时，未经学校同意，任何人不得调课 教研组长随时督查“三表”执行情况，做到及时公布，并 将此纳入教师的工作考评之中。检查工作坚持一个“细” 字。就是在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握 细节，落实过程，体现主体”的原则，既查课前，又查课 中、课后，全面了解掌握教师的教学工作情况，并作好记 录与教师考核评比挂钩。奖惩兑现体现一个“实”字。就 是根据教师的工作实绩实施奖惩，彻底打破了吃“大锅饭” 的格局，极大地激发了教师的工作热情，调动了他们的工 作积极性。课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、 上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核以及农远设备 的使用。①、抓好备课，各人根据本班学生实际，对教案 进行修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。②、抓好上 课，就是在优化课堂教学上，花大力气研宄学生，吃透教 材，钻研教法，研究如何突出“学”字，构成以“教师为 主导，学生为主体，活动为主线，发展为宗旨”的新型教 学模式。③、抓好评课，就是每次听课后，组织所有听课 教师进行评课。评课时，先由执教者自述本课教案的教学 意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发 言，各抒已见，做好记录。④、抓好作业布置与批改（第 一学期按18周计算，第二学期按20周计算。中、高年级 语文每周3次，数学科、英语科及低年级语文每周4次； 作文全学期8次，语文、数学单元测试每学期8次