2016电气工程与自动化学院-厦门理工学院学校办公室.PPT

报告人：徐 敏 2016.08.29 院企融合促发展 特色服务提内涵 　一、面向行业，院企联手共商亲产业培养计划 二、依托行业，与国际知名企业共建实践基地 汇报内容 三、服务行业，院企共搭产、学、研合作平台 四、卓越引领，院企共育地方特色、行业人才 一、面向行业，院企联手共商亲产业培养计划 订单式培养计划（ABB、华电开关、明翰电气等）； 院企联合的实践教学培养体系； 企业客座教授、企业指导教师； 行业专家和省内外知名专家参与的研究生、本科生教学指导委员会、研究生学术指导委员会; …… 培养的多主体（学校、学院、企业）、多方位让企业专家参与制定。 问题：亲产业培养计划（人才培养方案）全面性不够、专业建设对社会与行业需求的分析论证不够充分，有些没有落实到对课程能力要求或课程改革上。 可采用或借鉴方法：采用正向、逆向制定,互补模式 正向模式：按照教育部教指委专业培养指导意见、工程教育认证专业规范、卓越工程师培养要求为基础，以社会需求和学生素质养成为导向，修订和完善学院三个专业的人才培养方案。 逆向模式：拟请12-14名来自尽可能超过10家相关企业工程技术人员（总工程师、高级工程师、技术主管、项目经理等），结合企业、社会对专业能力的需求，进行专业职业能力分析，形成专业职业能力表，完成课程及人才培养方案。 二、依托行业，与国际知名企业共建实践基地 校企合作共建的实验室（4+1个）：台达自动化实验中心、GE智能平台自动化系统实验室、ABB实训中心、ABB机器人工程实训基地（建设中）、 厦门市电力电器产业公共研发检测平台；本科生、研究生校企联合培养基地（30多个）；研究生工作站（3个）。 强化学生工程实践能力及创新意识，结合学科竞赛活动，鼓励学生进行各种工程实践活动和科技创新活动，使学生充分利用实验室资源、校企共建实验室和实习基地，提高实践能力和创新能力。如： 台达自动化实验中心 GE智能平台自动化系统实验室 厦门市电力电器产业公共研发检测平台 (1)台达自动化实验中心：校企联合，企业为主的学生培训与竞赛（校内“台达杯”大学生自动化系统创新设计竞赛、教指委主办两岸高校“台达杯”自动化设计大赛）、学生创新项目、校企联合编写教材。 (2) GE智能平台自动化系统实验室：每年10个大学生创新项目、学生自主创新项目等。 (3) ABB实训中心、厦门市电力电器产业公共研发检测平台：为企业服务，为企业工程师培训、产品性能测试、技术咨询。 台达自动化实验中心：校企联合，企业为主的学生培训与竞赛（校内“台达杯”大学生自动化系统创新设计竞赛、教指委主办两岸高校“台达杯”自动化设计大赛）、学生创新项目、校企联合编写教材。 ABB实训中心、厦门市电力电器产业公共研发检测平台：为企业服务，为企业工程师培训、产品性能测试、技术咨询。 问题：有竞赛、创新创业项目、课外专题训练等，但涉及面不够、体系不够健全，利用率有待提高。 办法：阳光雨露计划（类似学工工作之一） 如：(1) 题库（项目库）建设与管理：毕业设计题目，一人一题，题库开放、内容开放。每年就有几千项不同的题目及实现过程与方法，让同学们去选择、去训练，记入创新学分。 (2) 项目经费资助、项目指导与项目管理。2015级电气卓越班已经开始实施。 三、服务行业，院企共搭产、学、研合作平台 共同搭建科学研究和产学合作的平台（厦门市电力电器产业公共研发检测平台、福建省科技厅高电压技术重点实验室、福建省高校机器人工程研究中心、福建省电气工程研究生教育创新基地、厦门理工学院-ABB实践教学基地）；校企合作形式多样化。 重视双师型人才的培养，积极联系企业和青年老师对接、除了相应的在岗实习外，还积极牵线搭桥，推进青年老师参与企业交流合作与技术服务。 问题：产学成果不突出，服务社会能力有待提高 办法，如：团队建设 例：科研处、产学融合处出台的鼓励政策，拟组建 “电力电子与新能源 ”平台与方向建设： 2015年我校闽江学者讲座教授魏荣宗教授（台湾科技大学教授）组队建设，预期成果： 服务专业：电气工程及其自动化、智能电网信息工程、自动化3个本科专业、电气工程专业硕士培养 支撑学科：电气工程、控制科学与工程 计划申请建设经费：500~600万 2016年~2020年内成果或任务： 发表SCI期刊论文12篇以上，其中SCI-JCR分区1区和2区论文4篇以上； 申请发明专利12项以上，授权6项以上； 获批国家基金2项以上，科研经费1000万元以上； 培养本校在职博士1~2名、指导青年教师3~4名； 争取孵化1~2家企业。 四、卓越引领，院企共育地方特色、行业人才 1、“双师双能型”教师 研究生的企业导师； 与国