试论多媒体网络的环境下大学英语自主教学的模式的探讨.docVIP

试论多媒体网络的环境下大学英语自主教学的模式的探讨 　　摘要：随着新形势下时代的飞跃发展，经济的发达，科学技术的不断更新换代，网络使用的普及化，大学英语教学改革倡导对学生的自主学习能力进行培养，本文针对多媒体网络环境下大学英语的自主教学模式作出了分析和探讨。 　　关键词：多媒体网络环境；大学英语；自主教学模式 　　中图分类号：G4 　　社会经济的迅猛发展和现代科技技术的日新月异，把多媒体网络技术运用于外语教学并在课程教学活动中予以实施，已成为现代化教育改革所面临的一个必然趋势。教育部对大学英语教学提出了新的要求其中对多媒体网络环境的运用提出了明确的指示，要求大学英语要适应时代的需要，新的教学模式需充分利用现代网络技术。新的教学模式的实现可以使得英语教学具备更加灵活的特点，具有不会受时间和地点的限制的优势，在此媒介利用之下英语教学得以朝着个性化学习、自主式学习的方向开拓和发展。另外，网络和多媒体技术在英语教学中得以被广泛应用的事实和大学英语的教学内容得以日趋网络化发展的现状，网络多媒体技术为学生创设理想的真实互动的语言学习环境，借助多媒体环境的功能和作用，培养学生的自主学习能力成为新时代教育所需并应当成为非常重要的一项研究内容，通过多媒体网络环境的有效利用为学生提供大量的不断更新的信息和语言实践机会，增强课堂的活力，培养学生能够在实际中应用英语的能力。 　　一、 多媒体网络环境下自主教学模式的意义 　　（一）、信息含量丰富 　　网络是一个异常庞大的学习资源库，能够给学习者提供个性化需求的教学服务，特别对于英语学习者，蕴藏着国内外的学习资源宝藏。基于网络自主学习模式不同于其他的学习模式并且它已经显现出其他学习模式所无可比拟的优势，在教学实践中，将多媒体信息表现和处理技术适当地运用于网络课程讲解方式以及知识学习的各个环节当中，丰富传统教学中以教师讲授为主的单一课堂模式，对教学内容和程序能够进行有效的连接，使网络教学模式具有信息容量丰富全面、资料更新快捷的特征，这些特征便是在多媒体网络环境下的自主学习教学模式所具有的相对于其他学习方式所不具备的优势，增强英语教学的直观性与娱乐性。另外，我们可以看到互联网上也有各种各样针对学生自主学习英语的网站，它们提供给学生相关丰富的资源，借助这样的网站页面资源，使得学生可以自行进行在线听、说、读、写、译、测试等方面的各项具体英语能力的操作和训练，从而提升自己各项的能力水平和相关方面的技能。同时国内大多数大学英语教材内容比较丰富、新颖，我们要对这一部分资源也加以利用。诸如教育部委托各出版社开发研制的、基于计算机和网络的一些大学英语教学软件，在这些教学软件中带有科学、系统、全面的网络自主学习系统，既运行简单又使用方便，能够促使学习者更好在英语学习中更好地养成英语学习的自主性，从而能够不断提高他们英语学科上的自主学习能力。除此之外，网上还有很多优秀的网络学习课程，丰富的多媒体网络课程的有效利用能对激发学习者的自主性，培养学生的自主学习能力产生一定的有利作用获得相应的成效。 　　（二）、提高学生的自主性与主动性 　　网络学习优越及先进的条件使其具有显著的特点，因此，网络学习的学习时间、学习地点、学习内容的选择等方面都会具有很大的灵活机动性。这是很好的条件我们要有效地予以利用，处在这样一种网络条件的自主学习模式中，学生在视、听、说、读、写、译等方面进行自主学习活动中得到相应的锻炼和提高，这种方式克服了其他学习模式中存在的不足之处。同时，学生还可以利用网络自主地收看网络英语节目，选择自己感兴趣话题的资源，通过实境感受和情景交融的方式，扩大接触英语的机会，有助于激发学生的学习兴趣，能够逐步实现从单纯的语言层面的学习到文化层面的学习之间的有效过渡学习英语的机会，有利于知识的获取和认知主体作用的发挥，对真实的英语文化生活有更加直接的感受和体会，开拓视野，使学生的个体潜能和需求得到最大程度的挖掘和满足，并促进自主学习中的主观能动性发挥。 　　二、 模式的具体建构 　　（一）、多媒体网络环境的利用 　　在网络环境作用下，学习者的学习活动也相应的有所革新，一反传统模式中因教材、学时和教师的因素而受到的限制和制约的不利因素和局限，对此方面得到一定的突破，真正实现了教学方式和内容的开放性和资源共享。多媒体网络中所蕴含的丰富的网络资源为学习者提供了多种自由的选择可能，使学生可以根据自己本身所具有的具体个别情况事实和特征，自主地选择适合自己的学习内容；另外，网络学习资源具有生动形象，图文声像并茂的特点，原声英文电影故事中的情节都源自于生活，因此学生在观看影片的同时很容易激发学习兴趣，这样一来便有利于学生进行大量知识的获取，在这样的方式下，实现了把语言学习放在真实的交际情景中进行，扩大了学生自主学习的更加自由和更为广阔的空间，培