试论大学体育教育的改革新思路.docVIP

试论大学体育教育的改革新思路 　　摘 要：随着社会地不断发展，人们越来越重视生活质量的提高，对“全民健身”意识也不断的提高，高校体育是接受体育教育的最后一个阶段，但我国的大学体育教育显然不尽人意，当中存在着许多的问题需要解决。本文就当前大学体育教育中存在的问题进行了讨论，并为大学体育教育改革提出了相关的改革措施和建议。 　　关键词：大学；体育教育；问题；改革 　　0 前言 　　大学体育教育旨在提高学生身体素质，促进学生的全面发展。但我国目前的大学体育教学存在着缺乏新意等问题，使学生难以产生学习兴趣，上课积极性和主动性也不够高，无法达到全面提升学生综合素质的目的。 　　1 大学体育教育的含义及特点 　　1.1 大学体育教育的含义 　　大学体育教育概念是：在学校教育中，教师在有组织、有计划的前提下，引导学生主动的学习体育技能并掌握体育技术，增强身体素质，提高身体活动能力，同时养成良好的思想品德，并促进学生个性的发展的教育课程[1]。 　　1.2 大学体育教育的特点 　　大学体育教育具有实践性、大众性和自主性。（1）实践性：学生的身体素质提高，需要与实践相结合，单纯的理论教学是不能达到对学生身体素质提高的，学生需要通过参与一定的体育活动，进行合理的训练才能达成最终目的[2]；（2）大众性：大学体育是一种大众教育，而不是专项体育训练，由于学生的身体素质有所不同，体育教育目标应放在对学生体育运动的拓展上，而非深入性的教学；（3）自主性：教育部大纲对大学的体育教学任务开展有所规定，但对大学体育所教授的内容却没有做出任何规定，因此，学校可以根据自身条件，结合实际来制定教学大纲，说明了高效体育教育具有相当程度的自主性。 　　2 当前大学体育教育所存在的问题 　　随着日益激烈的人才竞争趋势，人才综合素质的全面发展逐渐地成为社会发展的重点关注。高校的体育教育是培养学生综合素质的重点环节，在当前却仍然存在着一定的问题，只有将这当中的问题进行仔细的分析和研究，才能方便找出相应的解决办法，促进我国大学体育教育的改革和创新。 　　2.1 教育思想不够先进 　　我国当前的大学体育教育中，仍然保留着传统的教育思想和教育理念，跟不上时代的步伐，对现代教育思想和观念的理解不够深刻[3]。在教育中常常关注的是对学生体育技能的培养和训练，而忽视“健康第一”和提高学生适应社会的能力，造成当前大学体育教育中的教学方法、教学内容和形式等方面都存在着很多的不足和缺陷，导致体育教育无法满足现代教育改革的要求和社会发展的需要。 　　2.2 教学内容不符合实际 　　目前，我国的大学体育教学的内容与教学改革发展的要求和目标存在一定的偏差，发展也比较滞后。当前的大学体育教学内容多数仍以体育竞技类为主，缺乏培养学生综合能力和提升学生兴趣的教学内容[4]。学生是存在一定的差异性的，不同的学生掌握体育教学内容的能力也不尽相同，这对于强健体魄的教学目的来说缺乏一定的科学性和合理性，学生面对一成不变的体育课堂早已厌烦，导致兴趣和学习的积极性明显下降，这在一定程度上也影响了我国体育教育的发展。 　　2.3 教学形式单一 　　当代大学体育教育重点应放在教学广度上，而我国目前大学中仍然沿袭传统教学的观念，不重视学生的兴趣和多方面发展的需求，教学形式古板单一，忽视了对学生体育习惯和终身体育意识的培养[5]。 　　2.4 师资力量欠缺 　　我国大学体育教学中师资欠缺是重大问题，教师的能力和素质直接关系着学生的综合能力提升和素质的培养。我国大学体育教育中普遍缺乏高素质的体育教师，其他的学科教师中不乏有很多的硕士毕业生和博士毕业生等的加入，而体育教师中则严重缺乏高素质的教师，他们通常是专项体育专业毕业后从事教师行业，对体育竞技有一定的能力，但无法在提高学生综合能力上起到作用。这在一定程度上也阻碍了我国的体育教育发展，也充分地说明了大学体育教师人才严重的缺乏。 　　2.5 学生缺乏一定的主动参与性 　　传统教学中，教师始终处于中体地位，而学生在教学中是被动的参与者，这也就导致了学生缺乏主动参与教学活动的热情和积极性，从而影响了教学效率。在现代教育改革的环境和社会快速进步的今天，这显然不能符合学生的需要。当前教育思想强调的是学生主动参与性，通过学生和教师之间的共同合作，来实现教学的最终目标，从而达到育人的目的。而当前的体育教学普遍在课程安排和课程内容上比较重视，对学生身体和心里素质上的培养却不够重视，这也是造成我国体育教育发展滞后的重要原因。 　　3 大学体育教育改革的策略 　　3.1 树立起健康第一的思想 　　美好的人生需要健康的体魄和健康的心理来共同达成，在大学中树立健康第一的思想，首先应从教师着手，体育教师应改变传统的教学方式和陈旧的教学思想，将旧的技术性