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美术视频课的设计 　　【摘要】视频课改变了知识的传播方式，给教育注入了新的活力。美术视频课程以节约颜料成本、保持环境卫生、帮助中职学生理解色彩理论知识为目标，为学生提供了现代化的学习条件。提高了学生的学习兴趣，减少了学生学习理论知识的枯燥感。 　　【关键词】美术视频课设计 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0155-02 　　视频公开课可以让学生根据自己的需求和学习状况，自主地选择学习内容和控制学习进程，培养独立思考、主动学习能力，有利于学生个性化全面发展。随着开放教育资源热潮，视频课在教育范围内兴起，让身为教师的我们蓄势待发。视频课改变了知识的传播方式，给教育注入了新的活力，使教育开始免费、公开，传播迅速。知识的本质就是共享，只有普及视频公开课，才能使我国有限的教育资源得到更高效率的利用，服务于社会大众，提高全社会的文化科学素养。 　　一、美术视频课的作用 　　1.视频课能够激发学生的学习兴趣。精彩的视频课会使学生身临其境，容易激发学生的求知欲，培养学生情感，形成学习动机。 　　2.视频课能够帮助学生深入理解。视频有反复播放的特点，学生能够根据自身情况课前或课后重复观看，解决课上漏听或遗忘的知识点。 　　3.视频课能够加快教学节奏。传统的教学方式在上课时，常常因为教师写板书和学生记笔记占据了大量时间，导致课堂节奏缓慢。视频课不但增大了学习内容还更为丰富，节奏更为快速。 　　我校学前教育、形象设计、室内装潢、西餐拼盘等专业本身要求学生具备色彩知识，学生也渴望在美术素养方面有所提高。而目前学生上课时对枯燥的理论知识情趣不高，作品中的色彩表现比较单一。传统的课堂色彩教学需要学生带颜色涂料，在课堂上用大量的时间调和色彩，教室卫生很难保证。而美术视频课程以节约颜料成本、保持环境卫生、帮助中职学生理解色彩理论知识为目标，为学生提供了现代化的学习条件。提高了学生的学习兴趣，减少了学生学习理论知识的枯燥感，有效提高学习专业知识的基本能力，为学生就业奠定了坚实的基础。 　　二、美术视频课设计依据 　　这节美术视频课初探我以应用色彩理论知识为主，课程设计的依据是以信息化教学为手段满足学生对色彩知识的需要、提高学生学习色彩的情趣、增强学生审美能力及专业基础能力。通过以前的课堂经验重新设计课程内容，提高了学生的学习兴趣，减少了学生学习理论知识的枯燥感，提高课堂教学效率。 　　课堂中本着做中学做中教的教育理念，以学生为主体，教师起引导作用。充分满足学生自主研学，根据自己的兴趣探究知识的渴求。 　　课程中教室的颜色搭配及服装的颜色都与学生产生了情感互动，作为教师应该从学生的眼中读出他们的内心世界，感知学生接收知识的情况和课堂内容的理解程度，从而适当调整进度、难度以及方法，并对症下药。思维互动。课堂教与学的全过程是师生思维碰撞的过程。学生个体千差万别，他们的思维不会是单一的，而是多维度的，甚至是五花八门。我在面对课堂上学生众多的不同见解，甚至出乎我预料中的想法时，要充分发挥教师的主导作用，去驾驭课堂。教师不要唯我独尊，总是认为老师想到的是最好的，从而抑制了学生百花齐放的思考。 　　三、美术视频课设计方案 　　1.学情分析 　　学生应是课堂的主角，透彻了解学生，课堂上才能充分发挥学生的主体地位。形象设计专业本身要求学生要具备色彩知识，学生也渴望在美术方面有所提高。而目前学生对理论知识兴趣不高，动手实践环节积极性很高，每天的生活离不开手机。 　　对策：课前引导学生自学微课，提高课堂教学效率。课上分小组，设计动手实践环节，提高学生学习兴趣。多对学生进行鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感。课后运用现代信息技术及校园学习平台拓展知识。 　　2.教材分析 　　本课选自高等教育出版社出版的《美术欣赏》，张宏宇主编，本节课主讲第四单元第二节，课前我将教材进行了梳理，用第一节的色彩欣赏作为本节铺垫，将第三节的色彩构成理论制作成微课作为本节理论支撑，以绝对伏特加酒的色彩招贴为切入点，以小见大，以点带面来设计这节课。 　　3.教学目标及重难点 　　认知目标：学生充分理解色彩情感的规律； 　　技能目标：15%的学生熟练掌握、85%的学生初步掌握色彩情感规律在作品中 　　的应用； 　　情感目标：培养学生在生活中鉴赏色彩美的兴趣和能力。 　　重难点：欣赏色彩情感规律，合理应用色彩情感规律； 　　关键点：通过设计绝对伏特加酒色彩招贴，掌握色彩情感规律。 　　4.教学策略 　　以陈鹤琴先生的“做中学，做中教”的理念为基础，遵循学生的记忆规律，尊重学生想自主动手的意愿，学生通过微课自主预学、小组合作实践的方式完成练习。课堂中教师应起主导作用，所以过程中只发挥启发引导、布置