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翻转课堂实证的研究 　　摘 要：翻转课堂作为一种全新的教学模式，适用于信息时代的大学生学习习惯。本文以“会意字”教学为例，从“课前准备”“课堂组织”等环节开展翻转课堂实证研究。 　　关键词：翻转课堂 实证研究 “会意字” 教学 　　一、引言 　　翻转课堂（“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”）又叫“反转课堂”“颠倒课堂”，是互联网技术发展对传统教学模式的一次变革。2011年加拿大《环球邮报》将翻转课堂评价为“影响课堂教学的重大技术变革”。 　　翻转课堂产生于21世纪初，起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中。这所学校地处山区，交通不便，经常有学生因为生病等原因不能按时到校学习，影响了学校的教学质量。针对这一情况，该校化学教师乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯将结合实时讲解和PPT演示的授课视频上传至网络，让学生在家中或利用其他课余时间进行自主学习，而且把课堂时间节省出来进行面对面的交流和作业的辅导与讨论。这样一方面使学生的学习不再囿于课堂教学，学生可以根据自己的时间安排随时打开视频进行学习，并且可以根据自己的学习情况对视频进行快进或重播。另一方面，翻转课堂教学模式将课堂时间节省出来，教师可以在课堂上组织各种形式的讨论与交流，以解决学生自主学习中发现的问题，这样可以做到“有的放矢”，提高学生的探究和学习能力，利于教学质量的提高。