网际交流合作学习的项目――ePALS的研究.docVIP

网际交流合作学习的项目――ePALS的研究 　　全球合作与交流已逐渐成为国际教育研究的新热点。ePALS项目对全球合作学习与交流进行了长期而深入的研究。本文试图对该项目的最新情况进行引介、总结与反思，期望国内的同行们对这一兼具理论与实践价值的课题投以更多的关注。 　　美国教育部将电子笔友（Electronic Pen Pals，简称ePALS）作为其重点关注的研究项目。ePALS的目标是建成一个全球性的学习网站，让全世界的教师和学生聚集在一起分享各自的经验，了解文化差异，增进国际理解。为此，美国的两位著名学者John Irving和Tim DiScipio于1996年共同创建了ePALS课堂交流网站（ePALS Classroom ExchangeR）。 　　 　　一、ePALS简介 　　 　　1.ePALS课堂交流网站 　　ePALS课堂交流网站是指基于网络的、用于使本地与异地师生方便地开展合作交流学习的网站，是第一个按照k-12教育市场要求建立的世界性的教育网站，具有把72种语言翻译成邮件浏览器能识别的语言的功能。迄今为止，这个网上社区的成员已超过650万，来自于全世界191个国家。每月大约有世界范围内的1600所新成员学校注册到该网站中。美国教育部也因此将ePALS称作“连接世界的大课堂”。 　　站点内的ePALS SchoolMailTM是一种面向学校和社区的全球网络交流工具，允许学生安全地使用电子邮件，促进了学生读写能力的发展和语言交流能力的提高。 　　ePALS的服务工具ePALS eMentoringTM用来辅助教师监测学生的学习，为学生的安全学习创造条件。 　　ePALS SchoolBlogTM作为一种简单、安全的网络出版工具，给学生提供了一个真实的面对面的交流环境；给教师提供了一个知识共享平台；给家长提供了一个参与孩子活动的空间。用此工具开展交流活动，有利于促进学生读写能力的提高，推进教师的专业发展，也有利于家长及时了解自己孩子的学习情况。 　　这些服务工具丰富了ePALS的教育功能，使全世界的教师和学生从中受益，进而达到了ePALS支持教育的目标。 　　2．ePALS的特征 　　ePALS的主页（）上有一则欢迎语，它很好地概括了ePALS的特点：“ePALS使我们的课堂走向世界并使世界走进我们的课堂”。 　　它的主要特点可以概括为： 　　● 提供跨文化合作学习与交流的平台； 　　● 进行保护用户的个人信息不受侵犯； 　　● 进行实时远程监控。 　　3．ePALS的应用实例 　　（1）举办国际婚礼 　　Beth Smile是美国新泽西州的罗伯特莫里斯学校的一位教师，她使用ePALSTM来帮助她的学生与美国以及全世界的学生进行交流与协作。 　　2005年5月末，她的学生在ePALSTM 里作客各国的婚宴，学生从中了解到各国婚礼的习俗，包括歌舞、服装以及食物等。学生家长准备国际宴会来招待贵宾朋友。 　　Beth Smile说：“如果没有ePALSTM ，整个过程将无法进行”。ePALSTM把全世界的教师带到了她的生活中，她们很快成为朋友，分享各自的观点、快乐以及痛苦。她非常感谢ePALSTM 送给她这么好的礼物。 　　（2）庆祝奥林匹克运动会 　　ePALS为了庆祝2000年悉尼奥运会专门设计了两个板块。一个是网络挑战版，有200个班级围绕奥运田径比赛注册参加一项体能挑战，这些班级随机结对，采用电子记分的方式将结果记录在板块中；另一个是一小时的现场聊天版，奥运选手们在此展开交流和讨论，分享他们各自的梦想，交流彼此的奥运经验。 　　（3）加强国际理解，促进世界和平 　　为了促进世界和平，2001年10月25日美国总统布什发布召开教育团体会，用以促进国际友谊的形成。于是，ePALS根据教育团体会的内容和要求组织了一定数量的教育活动，包括交互式论坛，允许世界各地的学生参与论坛交流、讨论，创造了一个和平的教育环境。 　　通过以上几个应用实例，可以看出ePALS主要有以下功能： 　　①学生能参与真实世界的跨文化学习活动，能培养他们的思维能力、合作技能并形成多文化间的友谊。 　　②教师能实时跟踪学生的学习活动，把新技术整合到学科课程中，促进高效学习环境的生成。 　　③家长有更多的机会参加孩子的各种活动，能及时了解孩子在学校的学习情况，对孩子的教育起了很大的辅助作用。 　　 　　二、ePALS案例分析 　　 　　1．欧洲ePALS案例 　　美国佛罗里达州棕榈市的橡木中学参与到了ePALS项目中。Lauren和Chris是七年级一个多样化班级中两名有代表性的学生。通过参与此项目，他们的学习成绩有了很大的提高。 　　这个班有152名学生，年龄均在11～13