塑造信息技术教师新形象教学讲义.pptVIP

创设良好课堂气氛的应事应语表 教师在课堂中应经常用的三句礼貌用语 课堂教学中，所用的五句鼓励性的短语 有助于营造良好课堂气氛的三种体态语 能营造课堂宽松、和谐气氛的三件事 两种想让所有学生都参与到活动中去的方式 四、教学反思 回想中反思——回忆教学过程及其课堂实效 交流中反思——积极倾听学生及同行的意见 评测调查中反思——实行多种教学评价或测试 五、理论提升 常见问题： 对术语概念的理解和运用不准确不到位 过渡引用他人理论，缺乏自己的观点和见解 简单的经验总结，缺乏先进理论指导或观点的提炼 选题或观点过于陈旧，缺乏时代气息 错误理解 自主学习＝自学 情感态度价值观＝爱国主义教育，爱乡教育 探究＝练习 分组＝协作 分层＝分上中下等 关于自主学习 所谓自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。自主学习完整的含义包括四个方面： 1、对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。 2、在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，能根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和发展某方面能力的计划，调整、优化自己的知识、能力结构。 3、按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索和逐步建立适合于自己的、比较科学的学习方法，提高学习效率和学习能力。 4、在实践中能不断修正和调整学习目标，在时间上进行合理地分配与调节，在思维方法及处理相互关系上经常注意总结、调整和完善，使之达到最佳效果。 举例：一次关于作业的讨论 经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该做，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多做或少做，以便腾出时间做些自己认为还需要更加努力或更感兴趣的事。从此，我除了批改我布置的作业之外，还非常认真地为不同的学生批改、指导不同的作业。由于那些“作业”都是学生自己根据实际情况为自己“布置”的，因此，做作业成了他们自己愿意做的一件“乐事”，再也不是“苦差事”了。 对策： 加强先进教育教学理论学习，打下厚实基础 加强观察、反思与交流，获取写作灵感 多读教学论文，从描摹到独创 反复斟酌推敲，改出精彩华章 欢迎投稿 《广东教学报》 地址：广州市广卫路14号 邮编：510035 Email:gdjysxxjs@163.com 注明：《广东教学报》投稿 广东教研室网站： 8 再见！ * * * 塑造信息技术教师新形象 广东省教研室 要志东 Emial:gdjysxxjs@163.com 踏上从教书匠到研究者之路 开展教学行动研究： 理论提升 撰写论文 教学反思 现场说课 教学实施 课例录像 教学设计 教学设计 一、寻找理论的抓手 经典教育教学思想理论 信息技术课程相关理论 当今主要话题——新课程新要求 经典教育教学思想理论 1、两种范式 现代性 后现代性 发展 差异 普遍性 特殊性 规律性 无规律性 理论代表： 建构主义理论 发展主义理论 信息技术课程相关理论 信息素养的目标 ——《信息素养论》，王吉庆，上海教育出版社 普通高中信息技术课程目标 二、信息伦理道德修养 1、具有高度社会责任感是信息素养中首要的道德 2、必须保证自己劳动成果的纯洁性和科学性 3、知识劳动者必须具有良好的学风、文风 4、良好的合作精神是信息技术利用者工作的保证 三、信息科学技术常识 1、了解信息技术是信息时代的基本要求 2、弄懂信息技术是用好信息技术的基本条件 3、了解信息技术发展的历史育发展趋势是高层次的信息素养 四、信息能力 1、信息系统的基本操作能力 2、信息系统的各种软件的使用能力 3、信息资源的利用能力 4、信息资源的开发能力 5、信息系统的开发能力 当今话题——新课程新要求 在课堂中体现生命的意义 教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领到美好的学科殿堂去遨游，点燃孩子求知的欲望，绝不能把学生教成做题的机器。要求老师把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生。每个学生都可以走上讲台发表自己的见解。 问题与反思：呈现一下自己头脑中原课堂的图景 过于注重教师的表演和学生集体的整齐 学科之间缺乏沟通 忽略了学生的感受和尊严 忽视课堂的情感活动 重现成结论，轻过程和方法 新课堂的设想： 新课堂，学生不再是接受的“容器”，而是可点燃的“火