高考数学 (24)(精品·公开课件).pptVIP

共 40 页 5.若复数 (a∈R,i为虚数单位)是纯虚 数,则复数(1+z)3的虚部为( ) A.18 B.13 C.-18 D.-13 解读高考第二关 热点关 一:复数的概念 解题准备:处理有关复数基本概念的问题,关键是掌握复数的相关概念,找准复数的实部与虚部(即实部和虚部必须是实数),从定义出发解决问题.本题考查复数集的分类及复数的几何意义,用标准的代数形式,因为容易确定其实部与虚部.若不然,则应先化为代数形式后再依据概念求解. 典例1已知复数z=m2(1+i)-m(3+i)-6i,则当m为何实数时,复数z是 (1)实数? (2)虚数? (3)纯虚数? (4)零? (5)对应点在第三象限? [分析] 复数z=a+bi的分类取决于其实部a与虚部b的不同取值. 笑对高考第三关 成熟关 名 师 纠 错 误区一:分类不当?考虑不全致误 典例1已知AD是△ABC的BC边上的高,若AD2=BD·CD,则△ABC的形状是________. [剖析] 我们知道:在直角三角形中,斜边上的高是两直角边在斜边上的射影的比例中项.反之,因三角形的一边上的高可能在三角形外,因此,原定理的逆命题是不成立的,即题中△ABC不一定是直角三角形. [评析] 在几何图形中,分类讨论的数学思想是一种重要的思想方法,例如本题的三角形之高可能在三角形内或三角形外.又如直角三角形的直角顶点是哪一点,等腰三角形的腰是哪两边,相似三角形的对应顶点是什么,诸如此类,必须分类讨论. 变式1:在△ABC中,已知CM是∠ACB的平分线,△AMC的外接圆交BC于点N.若 ,求证:BN=2AM. 误区二:不可逆定理逆用致误 典例2如图所示,两上不不等的圆交于P?Q两点,AB与CD为它们的两条外公切线.求证:AC∥PQ∥BD. [剖析] 原命题成立,其逆命题不一定成立.平行线分线段成比例的逆命题不成立,如延长QP与AB交于E,延长PQ与CD交于F, 由切割线定理, 得EA2=EP·EQ=EB2. ∴EA=EB. 同理FC=FD. ∴ ∴AC∥EF∥BD.(平行线分线段成比例定理的逆定理) 即AC∥PQ∥BD.这样的证明是错误的. [评析] 在四种命题的关系中存在下述结论:原命题为真,它的逆命题不一定为真;原命题为真,它的否命题不一定为真;原命题为真,它的逆否命题一定为真.因此,在所有证明题中,必须正确理解定理的内涵与外延,对于它的逆命题,不能随心所欲地使用,应先判断它的真假性,再利用.当然,因为互为逆否命题同真同假,所以一个定理的逆否命题可以直接使用. 变式2:如图所示,四边形ABCD内接于⊙O,AB=AD,过A点的切线交CB的延长线于E点. 求证:AB2=BE·CD. 解 题 策 略 几何证明中思想方法 (1)分类思想方法 所谓分类思想方法.就是依据一定的标准,按照既不重复也不遗漏的原则,将所要研究的对象划分为若干类别,然后通过对每一类别的研究去达到对事物整体研究的目的,譬如,按角的关系分类,可以将三角形分为钝角三角形?直角三角形和锐角三角形,每种类型的三角形有自身的一些特性,如果不作分类讨论,那么就很难找出这些特性.另一方面,对一些问题的讨论,必须通过分类才能穷尽各个方面,使得到的结论具有一般性.要结合圆周角定理?四点共圆判定定理和弦切角定理的证明,认为对分类思想方法加以体会. (2)运动变化思想 在本讲中, 我们充分展示了运动变化思想,具体体现为图形的运动变化.几何中的许多问题源于相同的模型,尽管图形中某些要素的位置关系有差异,但其本质是相同的.要结合相交弦定理?割线定理?切割线定理?切线长定理之间的关系领悟运动变化思想在数学探究中的作用. (3)猜想与证明 数学中的许多定理都是先对一定的典型事例进行观察?实验?类比和归纳后,发现一定的规律性,并提出一个猜想,然后再对猜想的严格证明得来的.猜想和证明既是数学研究的常用方法,同时又是训练思维的两种重要工具. 快 速 解 题 典例(检验法) (基础题,易)如右图,在△ABC中,AD是高,△ABC的外接圆直径AE交BC边于点G,有下列四个结论:①AD2=BD·CD;②BE2=EG·AE;③AE·AD=AB·AC;④AG·EG=BG·CG.其中正确结论的个数是________. 课时作业六十二 数系的扩充与复数的引入 4.(基础题,易)已知复数z=1-i,则 =( )A.2 B.-2C.2i D.-2i 答案:A 5.(基础题,易)设a,b∈R,且b≠0,若复数(a+bi)^3是实数,则( )A.b2=3a2 B.a2=3b2C.b2=9a2 D.a2=9b2 答