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试论机械专业英语教学的方法的研究 　　【摘要】随着机械行业的快速发展，国际间的技术交流和合作不断加强，要求机械专业人才不仅要有良好的专业知识还应具有较强的外语交流能力，这对提高我国机械行业的国际化水平至关重要。因此，专业英语是机械设计制造及其自动化专业的一门必修课。然而在实际教学中存在许多问题，如学生普通英语基础太差、学习积极性较低、教学模式单调等。本文从机械专业英语的自身特点出发，进行了教学实践与研究探索，提出了有关机械专业英语教学方法改革的建议。 　　【关键词】机械设计制造及其自动化专业 专业英语 教学改革 　　机械设计制造及其自动化专业英语的教学目的是使学生初步掌握机械专业英语的基本词汇与表达方法，进而掌握一些快速、精确阅读理解专业文献的方法，提高国际交流能力并了解国际机械设计与制造领域的前沿动态，同时为以后阅读和翻译本专业的相关文献以及从事本专业的英文写作奠定基础。该课程要求学生在已学习了大学英语和一定的专业知识后开设的课程，要求学生在专业课的基础上掌握英语表达方式，在英语思维中掌握专业知识，它既有普通英语的特点，又有自己的专业特色。因此，本文从机械专业英语自身特点出发，试论专业英语的教学方法改革。 　　一、机械专业英语的教学现状 　　机械专业英语教学内容包含了机械设计概论、机械原理、互换性与技术测量、金属工艺学、机床、车床、齿轮加工方法等广泛的专业知识，专业词汇量较大，而教学学时不多，一般为32个学时左右，增加了教学难度，容易导致教学有效性的严重缺失。通过调研与分析，机械设计制造及其自动化专业英语的教学过程中存在的问题主要体现在以下几个方面： 　　1.教学方式过于单调抹杀了学生学习积极性。目前大多数机械专业英语的教学方式采用的是“阅读+翻译”，重视阅读和翻译能力的培养，忽略了专业听说能力的培养，致使学生实际运用语言的能力较弱；教学手段只是采用板书或者多媒体教学，基本上是教师对着课文讲解翻译，有时让学生进行阅读翻译，然后由教师进行总结评价，教学仅停留在对一些专业文章的阅读语翻译上，导致教学内容枯燥，课堂气氛沉闷。 　　2.教学内容陈旧，不能与时俱进。机械专业英语教学内容大多选自一些经典的理论教材，授课内容基本上与其他机械专业课的教学内容一致，缺乏完整的知识体系；教学内容陈旧，不能及时反映专业发展的最新动态；教材主要内容分布为课文和课后词汇，缺少与之相配套的课后训练题，无法进行巩固学习。 　　3.学生缺乏学习的主动性和自信心。目前大多数学生基础英语相对较差，对学习专业英语的信心不足。学生没有充分认识到学习专业英语的重要性，认为只是一门考查课程，对将来的工作影响不大，因此学习积极性不高，课前不预习，课上应敷老师的提问，课后也不会主动的去学习。 　　4.考核方式不合理。合理的考核方式对学生的学习有一定的引导作用。目前大多数的考核方式采用的是笔试，笔试题型以英译汉为主，很少涉及听、说、写等其他方面，不利于学生语言能力的提高。 　　二、机械专业英语教学方法的改进 　　从有效教学理论的角度出发，针对在实际教学中存在的以上问题进行分析，结合以我校为例的机械专业英语的教学模式，提出以下改进措施： 　　1.安排合理的授课学时。机械专业英语是在学习了大学英语、机械原理、机械设计、互换性与技术测量、金属工艺学等课程后设置的课程，它是基础英语的后续课程。目的是为以后阅读和翻译本专业的相关文献以及从事本专业的英文写作奠定基础。目前我院专业英语的课时分布为32课时，远远不及普通英语的课程学时。应当适量的增加该课程的学时，提高其在专业课中的比重：一方面，利于全方位培养学生的听、说、读、写、译能力；另一方面，引起学生对这门课程的重视。 　　2.改进教学方法，让学生参与其中。在授课方式上应灵活多变，尽量调动学生的学习积极性、提高教学效率。机械专业英语涉及到很多的基础专业知识，科学性较强，内容枯燥。要想在教学中取得较好的成效，必须改变以往枯燥的教学模式。鉴于以上原因，主要从以下几个方面改进教学方法： 　　（1）充分利用多媒体资源。每节课之前做好充分准备，查阅先进的机械专业的视频，包括企业的宣传短片或者一些前沿的加工技术。播放这些视频对激发学生的学习兴趣及学习热情是非常有帮助的，同时便于同学们了解本行业的目前发展情况，也有助于提高学生的听力。例如，Lathes这一单元，首先通过普通车床的教学视频让同学们对这一机床有了一定认识，进而给同学们播放国外的一些车床生产的先进设备及生产环境，将实践环境贯穿于课堂，引发学生的学习兴趣。在视频播放的同时带领同学们认识专业词汇，The essential components of a lathe are the bed， headstock， tailstock， carriage， lea