跨境电商背景下高职商务英语专业教学的改革的模式的探讨.docVIP

跨境电商背景下高职商务英语专业教学的改革的模式的探讨 　　摘 要：在跨境电商背景下的高职商务英语专业改革主要围绕培养复合型商务英语人才，以校企合作为切入点，以跨境电商课程体系建设为核心，针对人才培养中出现的问题，通过健全校企合作机制，加强“双师型”师资队伍建设，对教学改革模式提出几点思考意见。 　　关键词：跨境电商商务英语；校企合作；教学改革模式 　　中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）17-126-2 　　0 引言 　　目前，世界经济复苏势头受挫，传统外贸企业纷纷向电子商务转型，处于转型期的外贸企业对传统外贸人才的需求量呈下降趋势，我国高职培养的外贸型人才主要还是面向传统外贸企业，导致高职外贸类专业出现招生规模下滑和实习就业难的现象。 　　根据最新数据显示，2015年上半年，中国电子商务交易额达到7.64万亿元，同比增长30.4%。其中，2015年上半年中国跨境电商交易规模达2万亿，同比增长42.8%，占我国进出口总值的17.3%。 　　跨境电子商务显然已经成为国际贸易适应网商时代且极具发展潜力的新方式和新手段，不少传统外贸公司逐渐走上了发展电子商务之路，他们对具有外贸专业背景又熟悉电子商务运营的人才有着急迫的需求。因此，跨境电子商务将成为高职可持续发展的新方向。 　　根据2015年教育部颁发的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，跨境电子商务方向设在电子商务专业及国际商务专业两个专业下面。我校商务英语专业自2004年起就一直开设商务英语专业（外贸方向），并相继与企业合作签订商务英语专业（外贸订单班）及商务英语专业（跨境电商订单班），在专业教学改革方面进行了积极大胆地尝试，取得了一定的成效。本文主要针对探索过程中出现的问题及教学改革进行论述。 　　1 高职商务英语专业人才培养存在的问题 　　1.1 不能适应当前跨境电子商务发展需求 　　当前随着我国外贸进出口的增加和国内跨境电子商务平台的发展，高职院校外贸人才培养面临着巨大的挑战。高职院校商务英语教学手段和教学方法落后，在人才培养目标方面还缺乏明确性，同时在教学模式上还缺乏实践性，使得高职院校的学生跟不上社会形势的发展。在新的发展形势下，高职院校要加强对外贸专业人才的培养，创新教学手段和教学方法，以适应当前跨境电子商务发展的需求，为社会培养更多的商务英语专业人才。 　　1.2 “双师型”教师匮乏 　　双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。由于我国高职教育起步较晚，经过近几年的发展，规模有余而内涵不足，师资水平整体不高。在商务英语专业的老师主要由英语专业的老师和商务专业的老师组成，缺乏企业背景的老师。在这种情况下，就存在英语专业的老师缺乏商务知识，而商务专业的老师英语水平不够的问题，再加上缺乏企业实践锻炼，理论有余实践不足。 　　另一方面，在校企合作过程中，企业的业务骨干又存在教学经验不足，无法进行有效的课程教学和管理等问题。因此，“双师型”教师缺乏成为制约高职院校商务英语教学改革和实践的主要因素。 　　1.3 大学生自主创业教育薄弱 　　在李克强总理“大众创业”“万众创新”的号召下，自主创业已经成为当代大学生解决就业难的主要途径之一。创业成功还可以为社会提供大量的就业岗位，影响深远。然而，高职院校大学生创业起步较晚，创业成功率低，商务英语专业的创新氛围不够浓厚，创新意识薄弱。 　　毋庸置疑，大学生创业需要社会环境的宽容和理解，更需要教育工作者为之构建相应的理论体系和环境。事实上，随着大学生就业压力普遍突显，部分高职学生已经积极主动地开始尝试创业。 　　2 在跨境电商背景下的商务英语专业教学改革与实践成果分析 　　基于以上制约商务英语专业人才培养的几个问题，我校商务英语专业专门立项研究新环境下如何进行教学改革及人才培养。2014年起我校与湖北网商会建立了良好合作关系，湖北网商会会员企业几乎全部涉及跨境电子商务业务，并于2015年起与我校商务英语专业合作开办跨境电商订单班，定向培养跨境电商人才。同时，湖北网商会提供的大量优质网商资源、课程、师资培训项目成为商务专业健康发展的有力保障。 　　针对武汉外贸企业发展跨境电子商务的现状和转型中的困难，我校旅游与商务学院进行了调查研究，形成了通过校企合作帮助企业克服转型中的人才和人力成本难题从而实现校企互动互利发展的校企合作思路，旅游与商务学院在与湖北网商会开展校企合作上的突破，也为跨境电子商务专业方向的发展提供便利条件。 　　2.1 构建校企合作教学模式，为社会培养复合型人才 　　构建校企合作教学模式的主要目的是加强高职院校电子商务英语专业学生的实