七年级生物.1.2《种子植物》（第2课时）教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第二节 种子植物 第二课时 裸子植物和被子植物 教学设计思路： 本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 教学目标： 1．通过学习，知道种子的主要结构。 2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3．能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 4．识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 5．通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。 重点难点 1．解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2．培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 3．实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。 4．把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学媒体 1．通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。 2．教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。 3．学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。 4．课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。 5．学生课前采集五种以上植物的果实或种子（其中必须要有松子），浸湿后以备课上使用。 课时安排： 2课时 教学过程 第二课时 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 回顾上节实验 提问有关菜豆、玉米种子结构内容 回答并在黑板上列出简表。 起承上启下的作用 观察其它种子结构 点拨指导，使学生的认识从局部上升到整体，从个别上升到一般，从而有利于学生形成种子结构的完整概念。 学生观察自己带来的种子，并根据他们已有的知识进行分类，发表自己的看法。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 分组讨论 表达交流 指导小组内展开讨论 分组讨论： P82 1、2题，并将答案填在书上，根据观察实验的结果，分组讨论并列表比较（自己设计表格）单、双子叶植物种子的结构。在班级交流。 培养学生交流与合作的能力 种子植物与其它植物的比较 提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗？ 学生带问题阅读课文阅读P82第一段。 培养学生分析解决问题的能力。 被子植物与裸子植物的比较 小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。 过渡：种子植物的种类的确非常繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？ 小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类 板书： 1．裸子植物 2．被子植物 演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校园或本地公园植物为主。 播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式。 判别实物（小麦、蚕豆）。比较它们的寿命，谁长谁短？ 在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物 学生答：（略） 请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物？ 看录像，让一个学生上讲台来充当老师，对学生提问，学生回答：（略） 小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。 考查学生快速反应能力，同时活跃课堂气氛。 角色互换，改变旧的学习方式，增强学生学习的主动性。 扩大知识面，培养分析归纳能力。 总结 放课件（内容：玉米种子的结构） 观看，并请一学生对有关内容进行总结。 给学生更多的机会展示自己。 反馈 出示抢答题 学生抢答：（略） 加深对所学知识的理解。 布置课外作业 课后让学生设计种子萌发实验，观察种子萌发过程。既为后续知识的学习奠定基础，又培养学生的实践能力和创新精神。 板书设计： 第二节 种子植物 二、裸子植物和被子植物 1．裸子植物的特征 2．常见的裸子植物及其分布 3．被子植物 4．常见的被子植物及其分布