降低招生中考试比重,增加考试中能力比重.PDFVIP

降低招 生中考试比重，增加考试 中能力比重 ——高考向何处去之我见 谢小庆 据 《中国青年报》2005年8月23日题为 “大学生新失业群体期待重视”的文章透露，全 国大学本科毕业生待业率大约为30％。据 《南方日报》2005年7月19日报道，广州人才市场 已经出现500元月薪招聘本科应届生的情况。这一工资水平不仅低于农民工，甚至低于广州 市的最低生活保障水平。对于我这样一个与中国千年中形成的“应试文化”战斗了20余年 的考试研究者来说，这些是最令我感到鼓舞的消息。从这些有关“大学生就业难”的报道 中，我看到了高考改革的希望，也看到了在中国开展素质教育的希望。 一、 应试教育正在摧残着中华民族的自主创新能力 2005年5月在巴黎进行的中欧贸易谈判中，商务部长薄熙来曾说： “为了买回一架空中 客车A380，中国需要出口8亿件衬衣”。这句话，突出地体现了中国经济发展中存在的问题 和面临的难题。因此，在刚刚结束的16届5中全会上， “自主创新”成为核心话题之一。在 《全会公报》中提到要“着力自主创新”，提到“必须提高自主创新能力”，提到“把增 强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节”。 今天，中国对人类在科技和文化艺术方面的贡献，与得到世界公认的中国人的“聪明 与勤劳”，并不相称。虽然导致这种局面的原因很多，不能说与“学以应考、教以应考” 的“应试教育”没有关系。这种“应试教育”，从童年起就挫伤了中国儿童的好奇心和创 造力，影响到从基础教育到高等教育的整个国民教育体系，影响到我国的国民素质，摧残 着中华民族的自主创新能力。如果不下决心通过高考改革来改变应试教育的局面，我们就 很难走出目前这种“别人吃肉，我们喝汤”的局面，就很难改变目前这种“8亿件换1架” 的局面，就只能在21世纪继续跟在英特尔、微软、朗讯、松下、索尼、夏普后面，喝一点 残汤，吃一点剩饭。 二、 高考改革迟滞不前的原因在哪儿？ 早在80年代初期，教育部就开始了对传统高考的改革。在80年代中期，“片面追求升 １ 主办： 中国教育和科研计算机网 中国教育在线 高峰研讨会专题：/gaokao30 学率”问题就曾经引起社会的重视，在《教育研究》杂志曾经长期开辟专栏进行讨论。90 年代以来，“应试教育”问题引起了上上下下、方方面面的重视，“变应试教育为素质教 育”的呼声不绝于耳。但是，25年过去，“应试教育”的局面非但没有实质性的改进，而 且有从基础教育向高等教育延伸的趋势。这种局面，很难说与25年来高考和研究生考试改 革的裹足不前没有关系。 任何进步和改革都是有风险的。对于主持美国“高考”SAT和研究生考试GRE的美国教 育测验中心(ETS)来说，改革的风险是失败，不改革的风险是灭亡。对于我国的高考主管机 构来说，改革存在风险，维持现状却没有风险。这种僵化的、缺乏动力的、缺乏优化机制 的体制，是造成高考改革迟滞不前的主要因素。 不久前，杨振宁教授对媒体说，中国大学的本科教育非常成功。著名数学家丘成桐则 认为，目前中国的本科教育模式不可能培养出一流人才，中国大学生的基础水平在下降。 对此，新浪网和中国青年报在网上进行了一项联合调查（网址： http :///i/2005-08-17/155841880.html）。截止到2005年10月24日，支 持丘成桐的人占所有投票者的90.72%，支持杨振宁的仅有2.17%，还有7.12%的人选择了 “说 不好”。对于 “总的来说你觉得上大学值吗”的回答是，认为 “值” 的占57.15%，认为 “不 值”的占42.85%。我认为，这一结果一定程度上反映了“应试”主导下的今日中国教育存 在的严重问题。 多年来，我们不断地大声疾呼，希望教育主管官员们能够拿出更大的勇气，能够在改 革高考方面步子迈得大一些。遗憾的是，由于受到诸多体制因素的局限，我们这些呼吁所 产生的作用甚微。今天，数以百万计的大学生就业困难的局面，已经将高考逼上了非改不 可的道路。越来越多的贫困农民举债数万元支持子女读完大学以后，面对的却是子女“毕 业即待业”。这时，我们需要讨论的问题已不再是“高考改不改”的问题，而是“高考怎 样改”的问题。我认为，高考改革的出路就是：在招生中，降低考试所