生物科展14堂课.PDFVIP

生物科展 14 堂課 馬瑪宣 臺北市私立復興實驗高級中學 高中生並非研究生，在未經過大學實 而科展是實現科學教育理想的一種方式。 只要是完完整整的從觀察日常生活問題開 驗室洗禮並知識有限的情形之下，老師要 如何帶學生做科展呢?之前有參加過一些 始，一路到成立假說，實驗設計，進行實 驗，結果分析討論，寫一篇完整的報告， 帶學生科展經驗分享的研習，發現有蠻多 做海報，學生認真學習有所獲得，這樣對 老師有這一方面的疑問。在此分享一些在 帶科展時常遇到的一些問題與解決方法， 我而盲，已經是非常棒的了!然而，如果 舉凡如何醋釀一個題目、實驗日誌的撰 要說帶科展有何祕訣?讓我來分享一下我 寫、如何建立一個資料庫分類所有可用資 的科展心法:(1)不斷的看許多科展報告書 以及查資料;(2)與志同道合的老師們交流 源、實驗 data 與顯微照片等;並提供一些 實用的表格以及學生的學習歷程記錄，使 意見與實驗方法;(3)每年至全國中小學科 老師能夠快速掌握學生狀況，希望能對進 展、國際科展吸收新知。在做科學，玩科 行生物專題研究或特色課程選修課有一些 學的大有人在，希望多多結交一些投人科 幫助。 展的老師朋友們，互相成長，期待為台灣 的科學教育多盡一份心力。 τ圍~ -‘=. 宣、則昌 貳、生物科展14 堂課課程探討 一直以來教育改革是學者們爭相討論 一、生物科展第一堂課一師父領進 的話題: 12 年國教的議題、特色課程設 計，更常困擾著第一線的教師們，而帶專 門 在學生踏人生物教室的第一堂課，我 題老師的問題就是要做科展的壓力。在多 想給學生一個深切的體認，那就是做科展 年前第一屆帶領數理資優班時，我也是天 實驗是一個艱辛的歷程，從開始擬定題 天在煩惱，到底如何生出一個題目給學生 目、實驗設計、假設、進行實驗、結果分 做?到處取經求助於前輩，參加研習課程 析與討論、報告撰寫以及海報製作等，幾 等。其實，帶科展並不難，學生才是科展 乎等於一個研究生論文工作的縮小版，是 的主體，我們是領導人，是師徒的關條，