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看見59分的機會 作者：吳順火 校長（現任永和國小校長） 轉載自博客來網路書局.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010439388 一位來自放牛班的學生，在40年後獲選為卓越校長。 他不在乎孩子只考59分，卻認為人生只要贏一次就好。 在學習的道路上，吳順火跌倒也迷失過，但他最終找到了自己的方向， 成為終身奉獻小學教育的卓越校長。 他以自身一路走來的經驗， 深信只要找到孩子「對」的特質，終究有贏一次的機會，無論是放牛班的學生、還是看似愛搗蛋的孩子，只要給予足夠的「信心」，就能激發向上的原動力。 你煩惱孩子每一科成績都不好，擔心他未來不知道該怎麼辦？你忙著讓孩子去補習，卻換來：其實你不懂我要的是什麼？閱讀本書，你會了解：該如何賞識孩子的優點，找出他們的天生智慧，打造「機會」的鑰匙，開啟通往「信心」的大門。 來自放牛班的校長40年前他不放棄自己40年後他也不放棄每一位願意學習的孩子 　　對於孩子，他採取信任、等待的教養態度，開明但不放縱，即使孩子的成績不好，也希望他們能找出自己的興趣與專長，並尋覓適合的老師讓這專長發揮到極致。 　　他跟孩子說：「我尊重你們每一個決定，當你們需要我的時候，我會永遠在這。」 　　對於自己，他曾經是填鴨制度下的犧牲者，不知道學習是為了什麼，但他卻在國四班感受到讀書的樂趣，並在每一次尋找出路的過程中，奠定自己「全人教育」的信念。 　　對於學生，他贊成學生多參加社團活動，目的不是「贏」，而是「學習」的過程。他倡導考前不用複習的觀念，認為孩子只要在課堂上理解、學會了方法，能夠分析、應用就能無往不利 作者簡介 吳順火 校長，民國44年生，雲林縣人。目前任職於永和國小。 　　省北師專、師大進修部、師大教研所40學分班、市師國民教育研究所畢業。 　　曾經當過柑林國小、直潭國小校長，並首創「體驗教學」， 帶領直潭國小邁向「百大標竿學校」之路。 　　於新莊國小時，為照顧弱勢學生，創立「綠手指社團」、「陶笛社」，為了讓想學音樂的孩子不用到處找良師，而創立了「管弦樂社團」，並於98年得到全台北縣的雙冠王。 　　他曾在92年得到教師最高榮譽「師鐸獎」，93年獲得「全國教學創意優等獎」，97年榮獲「台北縣校長領導卓越獎」。並當選「九十七年度全國校長領導卓越獎」。 　　卓越校長乃從三千八百位高中職國中小學校長中，依據辦學方針與具體成效等標準， 選出二十名。吳校長為台北縣唯一當選人。 作者序 看見59分的機會???????????????????????????????????????????????? 　　有一則電視廣告「蠻牛」的劇情，讓我印象深刻。一個身體健壯的卡車司機，看到自己孩子的學習成績單，成績單裡只有「體育」是九十幾分，其他科分數都是滿江紅，爸爸看了之後，傷心的狂喝「蠻牛」飲料。每當我看了這則廣告，我就很難過。社會上的人總認為，體育好的學生學科必然不好，當孩子體育好，是否也可以同時擁有其他的能力，每個孩子都該有超越局限的可能。??? 　　孔子告訴我們：「中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。」中等材質以上的人，願意上進，就可以告訴他們高深的道理；中等材質的人自甘墮落，就沒有辦法告訴他們高深的道理了。」顯然孔子很懂教育原理，學生學習有兩大關鍵因素，遺傳與環境，遺傳就是先天屬性，環境就是孩子身旁的師長、社會風氣，因此影響孩子是否願意上進的關鍵應該是我們大人的觀念。 ??? Gardner多元智慧理論告訴我們，每個人生來就具有不同的優勢智慧，如音樂、空間、語文、邏輯數學、肢體運作、人際關係、內省能力等，一般家長不會發現自己的孩子具有哪些先天優勢，也不願承認自己孩子的先天劣勢，只是彼此比來比去。「我的三個小孩，從小我就發現各具不同屬性」，大兒子、二兒子具有藝術性，小兒子具邏輯推理機械性，求學歷程碰到很多挫折，現在找到自己的路。 ??? 大兒子個性細膩沉穩，曾是學校躲避球校隊，但數學到了高年級就些微落差，國中時學科成績普通，國中基測成績進不了公立高中職，只好進入私立南山高中。親子共同思考人生方向，發現他有書法性向，鼓勵他進入畫室，嘗試美術繪畫，花了很多時間在畫室，但成績卻面臨被留級的危機。第一年大學聯考落榜，但現在已完成國立臺北藝術大學碩士學位，被教授認為是很有天分的水墨畫家。 　　二兒子從小就具有音樂性向，為了不辜負他先天屬性，我們決定讓孩子走自己的路，從他喜歡的音樂切入，童年在鋼琴上的鍵盤、音樂家的故事、玩積木、演蔬菜偶戲度過。高一就宣布放棄數學，但他願意體驗所有好玩的事物，如學校籃球隊、辯論比賽、創作新詩、小說與散文，進入國、高中音樂班後，就是他的音樂領域的天空，國立臺北藝術大學音樂系畢業後，現在是音樂教學與創作者。 　　小兒子自幼喜歡拆組機械物品如