瑞典科技教育的现况与展望.PDFVIP

瑞典科技教育的現況與展望 *吳蔚玟’、**江文鉅 *高雄師範大學工業科技教育系研究生 **高雄師範大學工業科技教育系教授 壹、緒論 北歐，這個讓人與「終年寒冷」畫上等號的區域，不畏環境的不利因素，致 力於高科技產業的發展，活躍於國際科技舞台，發展成為全球最具競爭力的區域。 其中，在提升企業競爭力，它努力不懈，因此有人將它稱為產業發展的「模 範國家」；它的國民生活水準高、社會福利制度完善，也有人稱它為「從搖籃到 墳墓」間一切有保障的國家，它就是瑞典。瑞典位於斯堪地那維亞半島上， 地形狹長，東面臨波羅的海和波的尼亞灣，因此有極為狹長的海岸線；瑞典面積 約為我國的十二倍大，是北歐最大的國家，然而人口卻不及我國的二分之一，屬 於地廣人稀的國家。 在世界經濟論壇（World Economic Forum ,WEF）公布2006至2007年全球競 爭力報告（The global competitiveness report）排行榜，瑞典位居第3名，是進步 最多國家；根據經濟學人信息部（Economist Intelligence Unit ,EIU）的調查，從 2002到2006年全球最具科技創新力的國家排行，瑞典位居第4名；更甚者，瑞典 也向國際社會宣稱，要在2020年放棄使用石油燃料，並將完全擺脫對石油的依 賴，成為地球上第一個全面使用可再生能源的無油國（oil－free），瑞典發表此 言並不是口說無憑，在綠色能源的使用上，瑞典早已交出許多優異的成績單。 2003 年三月出版的第三期歐洲科學與技術指標報告書（Third European Report on Science and Technology Indicators）中探討歐盟在生物科技領域的成就 與競爭力，文中指出以生物科技生命科學領域而言，瑞典等北歐國家相對表現較 65 其餘歐盟國家出色；也就是說，瑞典等北歐國家生物科技基礎科學研究表現最佳。 而負責推動瑞典商業國際化及國外貿易組織的瑞典貿易委員會台北辦事處 主席畢恆利（Henrik Bystrom）也曾在 2008 年9 月發表，瑞典人擁有國際化的 宏觀與願景，這種「放眼全球」的思維，也正是瑞典企業向上提升的範疇，更能 與國際接軌，爭得一席之地。的確，瑞典擁有許多全球化公司，如瑞典的易利信 Ericsson 是全球知名的電信通訊設備商；瑞典的IKEA 是全球家居用品專賣業中 品牌價值最高的企業。(BusinessWeek, Interbrand,2006/08)。 中國也曾在2008年對瑞典2007年科技發展做出一些綜述，內容主要是說 瑞 典是世界上科技以及經濟表現最卓越的國家之一，非常重視科技研究和創新，是 一個具有很强競爭力的國家。 瑞典在國際科技上能有如此優異表現，因為瑞典了解「創新」是競爭力基礎， 也是成長動力的來源，加上瑞典深知在知識經濟時代，國家的創新能力是決定國 家是否能在國際競爭和世界地位占有一席之地的主因，所以瑞典秉持「創新價值」 的精神，展現科技創新能力上的強項，並在面對科技日新月異的變遷時，能不斷 提出新的科技技術，與注重國際間科技合作，特別是歐盟，因此造就瑞典現今的 科技地位。 「以科技來解決問題是瑞典人百年來的傳統」，瑞典注重研發及創新，並深 耕於教育及研發之上，因為瑞典了解教育與訓練會影響國家公民的科技素養，而 科技更是決定國家競爭力的關鍵。瑞典的教育注重適性發展，在人才培養上，“不 要天才要平等”已成為瑞典教育的共識，瑞典把提高整體國民的受教育水準作為 施政要旨，盡量做到「不讓社會出現落伍者」，從學前教育到成人教育整個教育 體系極為完善，也正因為如此，讓地處世界角落的瑞典，今天能夠成為全球聚光 燈下的國家競爭力標竿。 本文欲藉由瑞典在科技上卓越表現來分析瑞典的教育制度、探討瑞典義務教 育中的科技教育發展、以及對近年瑞典在義務教育中科技教育所面臨的困境以及 採取的措施等，並與我國九年一貫科技教育實施現況互相反映，藉以發現彼此不 66 足或值得學習之處，希望藉此能讓國人對科技教育能更為重視。 貳、瑞典的教育制度 一、瑞典教育