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联系社会多元价值观的影响强化大学生主导价值观教育 　　【摘要】随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体系的逐步建立，传统的价值观受到了前所未有的冲击。积极应对社会多元价值观对大学生价值取向产生的影响，有针对性的强化大学生主导价值观教育，是当前思想政治工作中需要解决的重点课题，也是建立社会主义核心价值体系的重要一环。 　　【关键词】社会价值；价值观 　　【中图号】G641【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)10-0099-02 　　 　　1大学生主导价值观教育的功能及内涵 　　 　　构成大学生价值观影响因素的动因是多样的，但院校对大学生实行价值观教育起着至关重要的作用。主要表现在：一是启蒙功能。大学生作为院校文化的主体在各种知识体系、思想伦理和价值观念的接触和选择中，其思维更敏锐，视野更开阔，使命意识更强烈，创造力更充沛。院校的这种文化氛围时刻熏陶着大学生的意志、情感、价值系统。这种影响与作用从大学生一踏入校园开始就已发生，并持续、反复地贯彻着其一生。二是规范功能。院校在整个社会化教育中占据主导地位，这种主导地位对大学生价值观的影响不是简单的、抽象的，而是复杂的、具体的，体现着一种比其它教育方式更强有力的社会规范效果。三是榜样功能。教师的思想方式和为人品质，从他的一堂课、一次学术讨论、一次谈话，都能从字里行间映射出，对大学生特别具有影响力，而且是潜移默化的。四是创新功能。院校不仅起传授知识和文化的教育作用，而且还起着筛选作用。这种筛选作用是为了培养大学生的竞争意识和竞争能力，在继承和扬弃传统价值的同时，使新的价值观念不断地在筛选作用不被创造出来。 　　要发挥院校教育功能，增强教育的针对性和有效性，必须用主导价值观引导教育大学生，理直气壮地教育大学生树立社会主义核心价值观。在政治观点上，要引导和教育大学生认真学习贯彻科学发展观，坚定不移地拥护和贯彻党的路线方针政策，在思想上、行动上与以胡锦涛同志为核心的党中央保持高度一致；在世界观上，要引导、教育大学生树立历史唯物主义和辩证唯物主义观点，会全面地、发展地、动态地看问题；在人生观上，要引导和教育大学生树立正确的人生目的，树立艰苦奋斗、勇于进取的精神，树立全心全意为人民服务的思想；在道德观上，要引导和教育大学生牢记“八荣八耻”，树立先人后己、助人为乐的品德，养成文明礼貌、遵纪守法的习惯；在成才观上，要引导和教育大学生立志报国，努力成才，走德、智、体全面发展的成长之路，走刻苦学习、勇于攀登、勤于实践的成才之路；在学习观上，要引导和教育大学生明确学习目的，建立合理的知识结构，注重理论联系实际，增强实践能力；在恋爱观上，要引导和教育大学生在学习期间把学业和成才放在第一位，自觉遵守院校关于在校大学生恋爱问题的相关规定。 　　 　　2社会多元价值观对大学生主导价值观教育提出了严峻挑战 　　 　　随着改革开放不断深化，以及以市场经济为主体的社会经济 　　体制和结构变革，导致我国社会价值发生了深刻的结构性变化。从而人们的社会价值及价值观体系发生了历史性转换，主要表现在：①由一元价值观信仰转向多元价值观信仰，出现了多种价值观并存的格局，价值及价值观的相对性和层次性显著增强。过 　　去，人们往往在生活上千篇一律，思想上人云亦云，行动上随波逐流等，而现在则追求生活上的多样化，追求独立思考和自由发表个人意见等。②由以理想主义为基本特征的取向转向务真求实的价值追求。由过去的以“政治运动为中心”，转向以“经济建设为中心”，人们更加重视实效及物质利益。③由重义轻利的传统价值观转向义利并重的现代价值观。过去是“君子言于义，小人言于利”，在传统观念中长期存在着“重名轻实，重义轻利，重伦理轻生产”等基本价值取向；现在人们的金钱观念、实利意识大大强化，泛道德主义及道德的绝对价值尺度受到冲击，而竞争、进取、效率、富裕、自强自立的价值观得到充分肯定。④由过去的集体本位价值观转向重视个人的价值、权利和利益观。过去强调“唯书”、“唯上”，要求人们绝对服从和盲目崇拜，忽视人作为主体的积极性和创造性。现在人们的自我意识日益觉醒，个性世界不断丰富，不再消极依赖、盲目服从，个人能力和自我价值有更大的展现空间，个人的积极性和创造性得到了更多的发挥机会。这些价值观的转变，对大学生价值取向的影响往往是双向的，其主流是积极的。但在一定程度上也助长了不正确的价值取向，具体反映在大学生价值观上有以下三个方面：一是少数大学生滋长了极端个人主义、享乐主义、拜金主义、虚无主义等价值观。如出现了信仰危机、信念失落，对理想、前途感到困惑和迷惘。二是少数大学生对以国家观念、全局观念、集体观念、义务观念为代表的社会责任感有所淡化。三是由于各种价值观念交错、撞击在一起，使一些大学生眼花缭乱，出现了价值观上的