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网络课程教学平台的设计 　　网络课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，它对于提高人才培养质量，改善育人环境，激发师生工作学习的积极性和创造性，有着非常重要的作用。网络课程建设的首要环节就是建立网络课程教学平台。因此，建立一套科学有效、用于支撑网络课程资源建设、共享资源和辅助教学的网络课程平台是十分重要和必要的。 　　 　　一、网络课程教学平台设计思想与原则 　　 　　为了实现课程的网络化，在教学平台的设计中必须注重将无形的教学理念和方法融入到有形的教学资源中，实现资源的实例化、生动化和网络化。以这种思想为指导，网络课程教学平台在规划时需要采用到以下几个原则。 　　1.内容丰富多样性 　　为了使网络课程精品化，在网络课程教学平台需要提供丰富多样的教学资源，以及以多种形式实现师生之间的交流等。教学平台应围绕“教学”这一主题尽量使其内容丰富，具备大量的学科素材，以满足不同专业、不同学科、不同级别学生的需要以及个别化学习的需要。 　　2.教学资源相关性 　　网络课程教学平台的功能主要是为教学服务，在介绍学科知识体系、提供教学参考资料、相关习题集和相关链接的基础上，结合实际情况有重点地突出本课程的特色，另外与之相应的系统的教学资源能够帮助学习者理解和掌握本课程中教学要点。 　　3.模块化设计 　　系统采用模块化的设计可以大大提高系统的可管理性和可维护性，使整个教学系统能成为一个真正清晰明了的有机系统。模块化便于修改、扩充。采用模块化设计后，在维护时可以直接对某一需要改动的模块进行修改，从而能够有效降低教学平台不断更新带来的麻烦。 　　4.跨平台性 　　目前，各种操作系统和各种版本的浏览器，都具备相似的访问站点的功能。用户只要选择一个合适的浏览器就可以访问Internet上发布的信息资源。对于跨平台的兼容性，要求教学平台在进行开发时，一定要注意支持多种标准。 　　5.互动性 　　网络作为一种优势媒体能够得到迅速普及，在于它的人机互动性。网络课程的内容设计应充分体现人机互动的理念。这种互动蕴含着反馈的教学价值，以便通过反馈的评价信息实现网络课程的改进和完善以及学生的有效学习。口’为搭建师生交流的平台，教学平台必须具备较强的交互能力。在Web网页的设计中，有这样几种常用的方式： 　　(1)上网访问方式。教师可以在教学平台上发布在线测试试题等，学生可以直接通过教学平台完成测试，然后由平台自动给出测试分数与试题答案分析。 　　(2)实时答疑系统。课程主讲教师轮流值班，学生可以通过网络教学平台与教师进行实日寸交流。 　　(3)留言板方式。学生可以把具有代表性的与教学相关的问题放在留言板上，教师则可以回复学生的问题，其他学生也可以通过留言板查看问题的解答。 　　(4)电子邮件方式。学生在课程教学平台注册时填写其电子邮箱。通过电子邮箱师生可以讨论问题、提交作业等。 　　6.易维护性 　　网络课程需要不断改进教学方法、更新教学资源、更新教学信息等。网络课程建设是一个不断补充、更新、完善的动态过程，因此，网络课程网络建设平台必须具有良好的维护性，以使教师和管理员能够轻松地对教学平台内容进行不断的修改和更新。 　　 　　二、网络课程教学平台总体框架设计 　　 　　本网络课程教学平台主要实现教学资源发布管理以及学生的网上学习和交流功能。因而在总体设计上主要具备以下特点： 　　(1)教学平台栏目分类明确、设置合理、结构层次清楚。 　　(2)有清晰的导航指引，能帮助访问者迅速找到所需要的内容。 　　(3)优秀的美工页面设计，能充分激发访问者的学习兴趣。 　　(4)使用交互技术，能实现教师和学生之间的教学互动。 　　(5)整体风格简洁、大方、美观、清晰，功能明确，操作简单，方便实用。 　　根据网络课程教学平台的建设需求，网络课程教学平台采用B／S三层体系结构。B／S即Browser／Server技术，是目前Web开发的主要采用的一种技术形式，用户直接通过Web浏览器访问获得信息，主要事务是在服务器端(Server)完成的。客户端(Browser)一般只是用于显示数据(信息)，而客户端(Browser)所要获取的数据需要服务器(server)端从其相应的数据库中查询得到，即形成所谓三层体系结构。B／S模式能有效地保护数据平台和管理访问权限，服务器数据库也很安全。这样就大大简化了客户端电脑载荷，降低了客户端维护与升级的成本。 　　 　　三、网络课程教学平台功能结构设计 　　 　　网络课程教学平台是网络课程展示、开展网上教学的平台，是教师和学生进行教学互动的平台。在功能设计上主要是从教师和学生两个方面去考虑，既要满足网络课程教师对课程资源的发布、更新和维护需求，又要满足学生网络学习的需求