小学语文三下册备课资料习作优秀教学教案.pptVIP

* * 习作教学的现状透视及对策 现象一：内容丰富多彩与千人一面喜忧参半 原因 ： 受传统作文教学的影响 习作指导课封死了学生的思路 学生不知道怎么去筛选生活 学生不知道怎么去表达 方言和不规范的口头语言转化为书面语言，存在一定的难度 一篇习作：可爱的小狗 小狗要是到人家的地上别的狗就会和它打起女的狗来了，它们就不会打了，它们的目光都在女的狗身上会一直跟着女的狗直到女的狗回家了，但有的女的狗会和男的狗亲亲我我，狗一看见主人就会摇尾吧，看见不认的人，就会咬它。 现象二、习作评语亮红灯和绿灯平分秋色 评语目的明、方向正 总批一路亮红灯 建议: 习作指导要“从内容入手”，不宜大讲写法 读写结合，在阅读中积累词句、情感和习作方法 让阳光照亮每一个角落 习作指导要“从内容入手”，不宜大讲写法 做学生生活的有心人 打开学生的习作思路 范文引路不可取 开始宜“放”是正路 投其所好开通道 写“下水文” 知甘苦 各种交流互启发 读写结合，在阅读中积累词句、情感和习作方法 在课内外阅读中积累 在丰富多彩的活动中积累 在平时的生活中积累 在课内外阅读中积累 词语积累 ：成语、关联词语、情感型词语、词语、特殊语言现象…… 句子积累：一些特殊的句式，它包括比喻