国立沙鹿高级工业职业学校-台中立沙鹿工业高级中等学校.DOC

國立沙鹿高級工業職業學校 建教生輔導計畫（含生活輔導及訪視計畫）（草案） 一、訂定依據： (一)高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法。 (二)高級中等學校階梯式建教合作建教生定型化訓練契約規定。 二、訂定目的： 為健全廠校雙方辦理建教合作班輔導工作內容，保障建教生之就學權益，加強學校及合作機構推動輔導工作之責任，以期提升建教合作教育品質，特制定本辦法。 三、合作機構輔導人員設置： 合作機構應設置生活輔導人員，負責建教生於合作機構接受職業技能訓練期間之生活照應及與家長的連絡，並且填寫紀錄。 合作機構應設置技能輔導(職業訓練)人員，負責建教生於合作機構接受職業技能訓練期間之技能學習工作。並依照「建教生職業技能訓練計畫」，編製「工作崗位輪調表」排定預計的輪調計畫，並予以記錄完成進度，教導技能相關的操作。 四、學校輔導訪視人員設置： 學校應指派該科專業教師負責擔任學校輔導人員，負責訓練成績考查及辦理建教生生活輔導工作。並應每二星期至少一次不預告訪視建教合作機構，瞭解建教生接受職業技能訓練及建教合作機構依建教合作契約、建教生訓練契約執行之情形，並輔導建教生獲得良好訓練。 五、學校辦理建教生輔導訪視之工作項目： （一）技能輔導：包含工作知識、技能效率、職業道德等。 （1）崗位輪調訓練：公司於建教生工作實習中，依工作崗位之技能訓練使其成為多功能之人才。 （2）職場教育訓練：為輔助訓練課程之內容及知識與經驗之傳承，不定期實施職場教育訓練，以擴展其專業知能。 （二）生活輔導：包含品德、才能、生活面及道德觀等主要輔導。 輔導人員對建教生平時應予深入了解觀察，實施個別談話，要求遵守合作機構規定，對於行為偏差者，除應即時予以規勸糾正外，並予記錄建教生在廠違規輔導通報單，送由學校訓輔人員輔導處理。 六、合作機構處理家長及學生意見之程序： 學生意見之處理程序： (一)公司設置輔導人員，針對學生技能、生活、心理、生涯、課業作常態性輔導。 (二)填載家長聯繫紀錄，視需要將學生職場實習狀況，呈現給家長作為參考。 (三)記錄建教生反映事項的內容，並將處理結果加以記錄，並知會學校輔導老師。 (四)反映事項內容，若有需要告知家長，必須進行聯繫，並將訪談作成紀錄。 (五)若有發生情節嚴重之事件，合作機構應邀請學生家長及學校輔導老師赴合作機構共同研商解決。 家長意見之處理程序： (一)記錄家長反應事項的內容，妥善處理後並將結果加以紀錄，並應於學校人員輔導訪視時，主動說明。 (二)回覆家長反應事項，應掌握具體事項進行說明，避免傳達錯誤訊息內容。 七、學校訪視人員意見及事件之處理流程： 學校輔導人員辦理合作機構輔導訪視時，應至建教生工作崗位訪視實習情形，檢視學生住宿環境、瞭解學生適應與學習情形，如發現有歸責於建教合作機構之缺失，應反應建請建教合作機構即時改進。 八、學校輔導人員訪視報告之處理： (一)返校後，應負責整理輔導訪視紀錄內容，填寫輔導訪視紀錄，送建教組彙整後呈校長批核。 (二)學校建教業務承辦人員，應辦理每週進行輔導訪視網路填報事宜。 (三)學校輔導人員於訪視及輔導建教生時，發現建教合作機構有未依職業技能訓練計畫實施、違反建教合作契約或建教生訓練契約等缺失，應立即向學校提出報告。 (四)學校承辦人員依訪視報告與合作事業機構協商解決缺失情形。 九、合作機構協助學校輔導訪視人員應配合辦理事宜： 學校輔導老師至合作機構工作崗位訪視建教生實習情形，合作機構的輔導人員應全程陪同訪視，並在輔導訪視表中簽名確認。 十、合作機構接受學校訪視要求改進之處理程序、方式及其紀錄： (一)應知會相關部門即時改善，並將改善後狀況回報學校相關人員。 (二)涉及層面較廣者，將學校輔導人員訪視報告所列意見，依程序知會相關部門並往上呈報，且將結果回報學校知悉。 十一、建教生安置輔導機制： (一)依據: 1.因應經濟環境景氣不佳，製造業訂單下滑，發生合作事業單位排定輪休情事。 2.建教生因個人因素無法適應，經輔導後仍未見改善之狀況。 (二)目的: 1.維持建教合作教育之教育品質。 2.持續照顧弱勢族群學生之精神。 3.維護學生受教權益之保障。 (三)辦理單位: 1.國立沙鹿高工實習輔導處。 2.國立沙鹿高工機械科。 (四)實施方式: 為維護建教合作班學生受教權益及照顧經濟弱勢學生生活，一旦事業單位因訂單短缺以致發生輪休時，依下列原則處理： 狀況一：各合作事業單位輪休日程為每週1日或2日時，考慮學生之受教權及職場學分採計之需要，其處理原則為： 1.學生返校安置上課： (1)未輪休之事業單位學生，仍依職場之訓練實施職場實習。 (2)輪休之事業單位學生，排定職場相關技