《浓硫酸说课》精选课件.pptVIP

下列现象体现了浓硫酸的哪种性质 (1)敞口放置浓硫酸时,质量增加（ ） (2)把棉花放入浓硫酸中，变黑 （ ） (3)把木炭放入热的浓硫酸中，有气体放出（ ） (4)在常温下，可以用铁、铝容器盛放冷的浓硫酸（ ） * 李文文 3 教材分析 物质的分类 承前启后 学习意义 书中位置 教材的地位和作用 必修一第4章第4节 起到纽带和桥梁 的作用 为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 在重点掌握浓硫酸强氧化性的同时，通过新旧知识对比归纳，使学 生系统地掌握硫酸的物理性质、化学性质及用途，并能较灵活的运用。 通过浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象， 得出正确结论的能力。 通过对浓硫酸强氧化性的分析，培养学生独立思考的能力， 树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。 3 教材分析 教材的分析与处理 本节课的重点、难点 浓硫酸的强氧化性 3 教材分析 教学程序设计 3 学情分析 教学对象: 高一重点班学生 学习心理：高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成， 个性张扬，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。在课堂 上他们厌倦教师的说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环 境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。 知识储备：学过酸的通性；浓硫酸的部分特性；氧化还原反应 欠缺的能力：对浓硫酸的强氧化性认识不足，不能很好的 理解“钝化”现象，需要借助直观的现象或教具。 2 教法学法 学生主动探索，教师为主导，学生为主体，思维为中心，使学生的学习过程和认知规律融为一体。 教法：实验启发法，教师质疑、解释； 学法：实验探究、观察讨论、对比归纳 辅助手段：实验，多媒体教学 板书设计 4 教学设计 惧怕 认识 了解 敬爱 善用 暗线 明线 情景引入 初步认识 深入了解 总结归纳 应用反馈 创设情景，引入新课 复习稀硫酸的通性 浓硫酸的物理性质 浓硫酸的特性（吸水性） 浓硫酸的特性（强氧化性） 浓硫酸的特性（脱水性） 用途 小结 巩固练习 检验 二氧化碳 （澄清石灰水） 检验水 （无水硫酸铜） 检验 二氧化硫 （品红溶液） 气体 探究：C和浓H2SO4反应产物的检验 除去 二氧化硫 （KMnO4溶液） 检验二氧化硫 是否除净 （品红溶液） 复习巩固 吸水性 脱水性 强氧化性 强氧化性 怎么区分浓硫酸和稀硫酸 *