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美国国王学院教师教学发展的研究 　　摘要：国王学院重视教师教学发展，卓越教学中心与人力资源处负责该院教师教学发展。国王学院教师教学发展的内容主要包括学生学的内容和教师教的内容.其方式的主要特点是全面性、资源性、引导性和针对性，国王学院重视教师组织教学发展，其教师教学发展的校本性与主动性特征都比较强。 　　关键词：教师；教学文化；教学发展 　　中图分类号：G649　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2011)11-0091-04 　　国王学院(King’s Conege)是美国的一所私立文理学院。建于1946年，位于宾西法尼亚州的威尔克斯一巴拉小镇(Wilkes-Barre)。自1993年以来，国王学院一直被美国新闻与世界报道列为美国最好的学院之一，截止2009年，该院已经被美国新闻与世界报道连续第9年列为美国北部最好的硕士授予型大学之一。国王学院是一所教学型院校。教师在教学上认真负责，非常关心学生成功，积极通过办公室时间、电子邮件和咖啡时间等接待与指导学生。国王学院不但重视教学，更重视教师教学发展，采取了许多有效措施推动教师教学发展。 　　国王学院重视教学。已经形成了具有鲜明特色的教学文化，其教学特色主要体现为如下几点：(1)重视教学，追求优质教学。在国王学院，为学生上课的是教授，而不是助教，学生刚入学，就能够接触实验室和实验设备，并开展相关研究。(2)国王学院重视教学中的互动。倡导教师与学生积极接触.鼓励学生与学生之间的相互交流，鼓励学生与教师之间的积极互动，指导在国王学院非常流行，具体指导形式包括同伴指导、小组指导和教师指导。(3)重视个性化教育，实行小班化教学。国王学院在教学上以学生为中心，推行小班化教学，平均每班18名学生，提倡与鼓励学生和教授之间进行积极互动。(4)重视经验性学习、服务性学习学习和以问题为本的学习。 　　重视教学与追求优质教学是国王学院教学文化的核心，为了追求优质教学，该院特别重视教师教学发展，尤其重视与个性化教育、经验学习、服务性学习以及教师与学生互动等内容相关的教师教学发展。 　　一、国王学院教师教学发展的机构、内容与方式 　　(一)负责教师教学发展的机构 　　卓越教学中心与人力资源处是国王学院负责教师教学发展的机构。 　　1.卓越教学中心 　　国王学院促进教师教学发展的专职机构是卓越教学中心(The Center for ExceHence inTeaching and Learning)，该中心成立于2002年.现任主任是1名心理学教授，另外还包括咨询委员会的12名工作人员。该中心的主要目的是推进国王学院的教学改革、支持优质教学和教学学术，进而推动教师教学发展。该中心促进教师教学发展的主要途径是提供资源，是教师教学发展的资源中心，其主要工作是推动教师积极展开教学讨论和教学分享，同时支持国王学院的许多教学计划，以推动国王学院的教学改革与发展。 　　2.人力资源处 　　人力资源处是促进教师教学发展的兼职机构.教师教学发展只是该处职能之很少部分，该处通常为教师教学发展提供技术支持、资金支持、时间支持和指导性政策支持等。具体职责如为教师攻读高级学位提供学费补助、为教师购买个人用计算机提供无息贷款、执行针对教师的使命/社区服务政策和学术休假制度等。国王学院人力资源处现有工作人员5人，其中包括主任1人、副主任1人和工作人员3人。 　　(二)教师教学发展的内容 　　国王学院教师教学发展的内容包括：教学技术、学习策略、教学评价、教学大纲、教学方法、教学计划、教学信息技术、大学阅读、写作、以社区为基础的学习、以问题为基础的学习、服务性学习、批判思维、指导、教学策略、教学设计策略、教学评价和学习知识等。 　　从领域方面看，上述内容可分为两类。一类主要是学生学的内容，如学习策略、以社区为基础的学习、以问题为基础的学习、服务性学习、批判思维和学习知识；一类主要是教师教的内容，如教学技术、教学评价、教学大纲、教学方法、教学计划、教学信息技术、指导、教学策略、教学设计策略和教学评价等。从性质上看，上述内容主要包括技术性知识、前提性理论知识和实践性知识三方面。从特点上看，国王学院教师教学发展的内容具有以下几个特点：第一是鲜明的校本性，主要围绕本校特殊的教学计划、教学特色和教学改革展开；第二是朴实的基础性。教师教学发展的内容主要集中在教学技术、教学方法、教学策略和学习策略等基础性教学发展内容上；第三是明确的导向性，教师教学发展的内容紧紧围绕着国王学院所推崇的服务性学习、经验性学习和以问题为基础的学习等展开，围绕如何培养学生的批判思维能力和问题解决能力等展开。 　　虽然国王学院教师教学发展主要集中在基础性发展内容上，围绕着基本技术、基本方法、基本策略、基础知识和常用教学操作展开，