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财经类院校工程管理专业高峰体验课的探讨 　　摘 要 目前，开办工程管理专业的院校各有特色，财经类院校开办工程管理专业要发挥自己的经济管理课程的优势，办出自己的特色。本文从财经类院校开办工程管理的特色定位入手，细分财经类院校工程专业培养人才的七大能力，结合美国心理学家马斯洛的”高峰体验”理论，以贵州财经大学为例，将课程设置和课程教学与七大能力一一对应，建设工程管理专业高峰体验课，为学生的专业学习打下坚实的基础。 　　关键词 工程管理专业 财经类院校 高峰体验课中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Study on Capstone Course for Construct project 　　management： A Case of the Financial Colleges 　　HUANG Dongbing， WEI Fang， ZHU Panpan 　　（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550004）Abstract At present， Chinese universities offering construct project management professional have their own characteristics. To do own characteristics， the finance colleges which offer construct project management professional should play their advantages of economic management courses. With the feature localization of construct project management in the financial colleges， seven capabilities of engineering personnel will be subdivided， combined with American psychologist Maslows capstone experience theory. Taking the Guizhou University of Finance and Economics as the example， curriculum and teaching are settled corresponding with seven capabilities， which for the purpose of constructing the capstone course of construct project management and laying a solid foundation for students professional learning. 　　Key words construct project management； financial colleges； capstone courses0 前言 　　目前，全国开设工程管理专业的院校有300余所，基本可划分为四种类型：工程技术类院校管理类院校、专门领域工程技术类院校、财经类院校。各类大学各具特点和优势。贵州财经大学确定了工程管理专业的人才培养目标是：“情怀高远、求真务实的管理工程师”。工程管理专业高峰体验课建设是实现这一培养目标的重要环节。 　　1 高峰体验课程在工程管理专业教育中应用的作用 　　1.1 工程管理专业高峰体验课程有利于整合学生职业技能 　　高峰体验课程本身是一种综合课程，本质特性在于整合。在《重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图》研究报告中，有部分文字如此表述高峰体验课程：“这一课程应该是早期基于问题的学习的顶点，对整个专业学习起拓展、深化和整合作用。”“对于直接就业的毕业生，这一课程应该提供许多职业必需的分析、团队组建、问题解决的经验”。 　　1.2 工程管理专业高峰体验课程陶冶学生的职业情感 　　工程管理专业教育是与经济发展紧密结合的教育类型，这决定了其课程的实用性、经济性、灵活性等特点。高峰体验课程以“人本主义”心理学为基础，最终把课程目标落实在知识整合与实践能力培养上，使课程本身兼顾了工程管理专业学生内心成长与职业技能的提高，有利于工程管理专业学生在特定职业范畴内培养职业情感。使学生将较强的社会责任，积极创新的精神内化为做人的品行操守，并具备扎实的专业基础，较好的知识结构，优良的实践能力，扎根于贵州及西部建设，传承“情怀高远，求真务实”的传统。 　　2 工程