数学教学中渗透心理健康教育之浅见.docVIP

数学教学中渗透心理健康教育之浅见 一、教师应有健康的心理 教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着他身边的一大批学生。一个教师心理健康、情绪稳定，以一种亲切、信赖的目光，一句热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态度，以此感染带动学生的积极情感，则可使学生在一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习，学生会从老师的身上学会真诚待人、认真做事。相反，教师情绪失控，对学生的行为不满，火冒三丈，严加训斥，不仅会使课堂气氛骤然紧张，而且会令学生望而生畏，产生厌学情绪。心理健康的教师往往具有良好的心理素养和师德修养，有较强的心理调节能力，不断完善自己的个性品质，能真诚地接纳学生，理解与尊重学生，为学生创设一个健康向上的学习环境，用其健康的心理，阳光的行动引导和感染学生，发挥潜移默化的作用。 二、搭建学生成长与体验成功的平台 1.创设情境，引发问题，激发学生学习数学的兴趣和欲望。结合学生的心理特点、生活经验创设问题情境，为学生提供充分的数学活动和交流的心理空间。这就要求教师将要学习的知识放回到生活的某个事件中，形成一个含有数学问题的原始生活情境，让学生在这个情境中对事件进行观察、分析，提出数学问题