高考数学 (2)(精品·公开课件).pptVIP

共 92 页 解析:令x=-2,∵a0+a1+a2+…+a9=(-2+1)4(-2+2)5=0,∴(a0+a2+a4+a6+a8)2-(a1+a3+a5+a7+a9)2=(a0+a1+a2+…+a8+a9)?(a0-a1+a2-a3+…+a8-a9)=0. 三?利用组合思想利用组合思想,可以简捷地求一些三项式的系数问题. 解法3:把 看成五个 之积,则要得 到常数项,有三种情况: (1)五个因式都取(2)五个因式中,三个取 一个取 一个取 (3)五个因式中,一个取 两个取 两个取由此得到所求式的常数项为 课时作业四十 二项式定理 一?选择题 1.(能力题,中)若对于任意的实数x,有x3=a0+a1(x-2)+a2(x-2)2+a3(x-2)3,则a2的值为( ) A.3 B.6 C.9 D.12 解析:设x-2=t,则x=t+2,原式化为(2+t)3=a0+a1t+a2t2+a3t3,∴a2= 2=6,故选B. 答案:B 2.★(2010·新创题,易)在 的展开式中,整式的项共有( )A.130项 B.133项C.2008项 D.2009项 答案:B 3.(基础题,易)(1-x)9的展开式中,系数最大的项为( )A.第3项 B.第4项C.第5项 D.第5项或第6项 答案:C 4.(能力题,中)若(1+x)2n=a0+a1x+a2x2+…+a2nx2n,令f(n)=a0+a2+a4+…+a2n,则f(1)+f(2)+…+f(n)等于( ) 答案:D 5.(能力题,中)若多项式x2+x10=a0+a1(x+1)+…+a9(x+1)9+a10(x+1)10,则a9=( )A.9 B.10 C.-9 D.-10 答案:D 6.(能力题,中)在(x2+3x+2)5的展开式中x的系数为( )A.160 B.240 C.360 D.800 答案:B 二?填空题 7.(能力题,中)设(x+1)4(x+2)5=a0+a1(x+3)+a2(x+3)2+…+a9(x+3)9,则(a0+a2+a4+a6+a8)2-(a1+a3+a5+a7+a9)2=________. 答案:0 [解] 所求结果与各项系数有关,可以考虑用“特殊值”法,整体解决. 类型四:二项式定理的应用 解题准备:新课程标准要求能用二项式定理证明一些简单的问题,在某些综合性试题中,特别是与数列?不等式有关的一些问题中,用二项式定理证明不等式有时显得简便?灵活,也能突出体现新课标高考“能力立意”的高考动向. 典例4(1)求证:1+2+22+…+25n-1(n∈N*)能被31整除.(2)求 除以9的余数. [分析] 将已知式子适当整理化简,再根据题目要求选择合适的二次展开式求解. [评析] 利用二项式定理解决整除性问题时,关键是巧妙地构造二项式,其基本思路是:要证明一个式子能被另一个式子整除,只要证明这个式子按二项式定理展开后的各项均能被另一个式子整除即可.因此,一般将被除式化为含有相关除式的二项式,然后再展开,此时常采用“配凑法”、“消去法”配合整除的有关知识来处理. 笑对高考第三关 成熟关名 师 纠 错 误区一:理解概念失误 典例1求2100除以9的余数. 显然,2 100除以9的余数为-2. [剖析] 错解中理解概念失误,误认为-2就是余数,其实不然,余数一定是正整数,于是,对结果要进行转化,由 可以看出, 除以9的余数为7.误区二:混淆项的系数与二项式系数 典例2将二项式 的展开式按x的降幂排列,若前三项系数成等差数列,求展开式中含x的项. [剖析] 错解中混淆了项的系数与二项式系数,其实,题目要求的是项的系数,而错解中用的是二项式系数. 误区三:混淆第r项与第r+1项 典例3设 试问 的展开式中的第几项最大? [错解] 设通项为Tr+1的项最大, [剖析] 二项展开式的通项公式 是第r+1项,而不是第r项;错解就误认为是第r项,其实,应该是展开式中的第30项最大. 解 题 策