第四章中学生物学教材分析与教学设计第一节教材分析一纲一.pptVIP

第四章 中学生物学教材分析与教学设计第一节教材分析一纲一套……一标多套体裁多样 初中生物学新课程内容体系 高中生物学新课程教材简介 第三节 备课及教案的编写 1.备课的意义和依据 2.备课的内容和步骤 一、备课的内容 (一)备学生(学情分析) (二)备目标 *表述目标的四要素： 行为主体是学生 行为动词恰当表述 表明行为条件 表现程度的准确表述例释一：在种子萌发环境条件的探究活动中，每个学习小组要通过有计划有步骤的实验，写出实验条件、对象、程度、行为的探究报告。例释二：学生至少能列举出3个具体实例，说明食品保鲜的基本原理。 行为主体 条件 行为动词 程度 (三) 备教学内容1.分析教材*知识结构的主线*重、难点的确定*时间课时的划分*各部分的逻辑关系:要素分析-层次分折-网络分析*联系实际的情况*育人的因素*欠缺和应补充的内容 2.处理教材 *取舍 *扩充 *调整 3.分析、处理教材时注意： *摒弃完全“以教材为中心”. *坚持“依据课程标准，依据 于教材而不拘泥于教材”的原则 (四)备检测(五)备教学过程 (六)写教案 1.什么是教案？ 2.教案的类型: 详案 略案 讲课教案 说课教案 3.教案的内容： *课程类型 *教学课题 *教学目标 *教学重、难点 *教学用具 *教学方法 *课时安排 *时间分配 *教学过程 *板书提纲 *教学检测内容和方式 *教学后记 4.教案的格式 *文字式 *表格式 *图文式 *程序式 *综合式 5.写教案的程序读透教材-构思谋划--编写提纲—拉出内容主线--书写详案—试讲-修改-完善定稿 赏析：“家鸽”教案 鸟的说课案 生物学教学研究  —“家鸽”一课的教学说课案设计 徐作英 彭杉杉 （四川师范大学生命科学学院 四川 成都 610068）一、 教学设计依据： 课堂教学中学生是被动的接受者，还是主动的获取者，这是传统课堂与主体性课堂的根本区别。根据新的教育理念,教师不再仅仅是“传道”、“授业”、“解惑”的师长，而重在对课堂教学活动的组织和指导,其作用在于营造师-生、生-生互动的氛围，为学生提供参与、创造、表现、成功的条件与机会，并且有效地组织、指导、调控学生的学习活动；而学生也不再是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者，通过亲身实践，以对知识“再发现”的形式获得知识,从而课堂教学的重点由如何“教”转向如何“学”。二、教材的分析： “家鸽”这节教材编排在初中生物教材（人教版）第一册（下）的第十章第一节，是在承接爬行类动物的基本特征的基础上，延续进化进程，进而为学习哺乳动物基本特征打好基础的一节课。教材这样编排，符合发展性原则、前后知识的联系性原则和学生的认知规律。本节教材有两条线，一条“线”介绍了家鸽的外型，分析其形态特点与飞翔生活的关系,再由外向内、由表及里地安排了家鸽的肌肉骨骼、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖发育等知识；另一条“线”是通过与爬行动物相比较，说明鸟类比爬行动物更高等、更复杂。三、教学目标与重\|难点 根据大纲要求，鉴于以上分析,确立本节课的教学目标和重难点如下： （一）、教学目标： 1、学习鸟类的主要特征，理解这些特点是与飞行生活相适应的。 2、明确鸟类在哪些地方比爬行类动物更高等、更复杂。 3、培养学生的观察能力，对比分析能力，综合归纳能力.