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贫困地区中学生思想道德教育的研究 　　【摘　要】中学生代表着未来、代表着希望，是实现中华民族伟大复兴的接班人。当前，由于受到多元文化和多元价值观念的影响，贫困地区中学生思想道德教育面临严峻挑战。文章通过调查数据，分析了贫困地区中学生思想道德存在的问题及其原因，提出了相应对策。 　　【关键词】中学生　思想道德　问题　对策 　　未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。中学生的健康成长，将直接影响中国特色社会主义现代化建设事业。在一部分中学生中出现了道德滑坡现象，这在贫困地区表现得比较明显。中学生思想道德教育面临严峻挑战。 　　甘肃省陇南市武都区是国家级贫困县，我们对武都区滨江中学七到九年级中学生进行随机抽样调查，从理想信念、社会责任、团结同学、诚实守信、遵守社会规则、法制意识，以及教师道德行为规范、家庭道德、社会道德、校园道德文化建设十个方面进行调查，共发放调查表600份（包括学生家长），收回548份，有效532份，有效率为88.67%。在对数据进行处理的基础上，我们对贫困地区中学生思想道德教育进行了分析研究，并提出相应建议。 　　一、贫困地区中学生思想道德存在的问题 　　1．理想信念淡化 　　理想信念是人生的精神支柱，是人们的社会政治立场和世界观在奋斗目标上的集中表现，是人对未来社会及其自身发展的向往和追求。[1]　理想信念是中学生世界观、人生观和价值观形成和巩固的基础。据调查显示，有46.2%的中学生理想信念淡化，对社会产生怀疑，对未来迷茫、无追求；有40.5%的中学生厌学、沉迷手机网络游戏和电视娱乐。 　　2．诚信缺失 　　诚信是立身之本、社会交往之基、治理国家之则，是为人处世的基本准则，是一种人人必备的优良品格。[2]　诚信一旦缺失，不但个人失去立身之本，而且还造成人与人之间互不信任、相互提防，人与人之间的交流和沟通变得更加困难，对他人也失去同情、关心和帮助，最终会影响一个国家民族的生存和发展。调查显示，近50.8%的中学生认为诚实就是吃亏。100%的家长都认为孩子应该诚实，但在现实面前，有65.4%的家长教育孩子要诚实做人但同时又对诚实产生怀疑，有56.8%的家长对孩子讲诚实很违心。有32.1%的中学生借了朋友东西不归还；有42.6%的中学生曾损坏别人的东西却不承认；有52.1%的中学生曾违纪犯错隐瞒事实；有13.8%的中学生在老师、父母面前做一套，背地里却搞另一套；有58.6%的中学生对迟到旷课曾编造谎言。 　　3．价值观扭曲 　　当前社会上出现了一个很不正常的人生价值判断标准，认为人成功的标志是钱挣得多和官做得大，这种观念同样冲击着校园，使部分中学生价值观严重扭曲。有40.6%的中学生和60.8%的家长认为读书无用；有50.6%的中学生和66.3%的家长认为有钱能办一切事，有官就有一切；有36.7%的中学生把人生希望寄托于“上天”，把自己所处“境地”全怪罪于是父母的“不争气”和“无能”；有60.3%的中学生有攀比心理，生活上追求物质享受、产生了金钱至上思想；有22.3%的中学生冷漠，不愿与人沟通。 　　4．缺乏责任感 　　责任心是一个人必须具备的基本素养，人只有有了责任感，才能具有驱动自己勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。调查显示，有62.9%的中学生不愿参加各种社会活动和家务劳动，只关心自己的得失，不在乎自己对社会、对他人奉献了什么。 　　5．法制意识淡薄 　　调查显示，有70.8%的中学生说从没接受过正式的法制教育，除了学习还是学习。 　　二、贫困地区中学生思想道德存在问题的原因分析 　　1．中学生自身成长原因 　　中学生年龄小，正处于成长期，生理和心理都极不成熟，辨别是非能力不强，控制力弱，因而在复杂的环境影响下会不同程度地产生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值观念扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团队协作观念较差、心理素质欠佳等问题。 　　2．学校原因 　　（1）教学内容片面化。一是在贫困地区教师缺编情况较严重，不少教师身兼多门课程教学工作，没有时间进行有针对性的思想道德教育。二是大多数学校重智育、轻德育，没有把素质教育落实到位，“应试教育”在教育中仍占重要地位，因而使教育内容片面化。 　　（2）教育方法简单化。当前学校的学生思想道德教育普遍采取管制教育方法，认为德育工作就是管纪律，过分强调学生的遵守和服从；没有真正以学生为主体，没有做到因材施教，没有从学生的思想观念转变上下工夫；没有尊重学生的民主意识，不能积极主动地去关心、爱护学生，不能细致耐心地做好说服工作，导致学生对学校的思想道德教育产生误解，认为遵守纪律就行了，忽视了德育其他方面的修养。 　　（3）