试论“生活世界”与现实生活两种生活的抗拮——从现实生活中阻碍交往的诸多因素反思..docVIP

试论“生活世界”与现实生活:两种生活的抗拮一一从现实生活中阻碍交往的诸多因素反思哈贝马斯的交往行为理论 论文关键词：“生活世界”现实生活交往行为理论 论文 “生活世界”是哈贝马斯交往行为理论的一 个基本概念，它为哈氏的整个理论大厦提供了一个基石。 但这种基石却是虚幻飘渺的。在现实生活中，我们看到的 往往是与哈贝马斯的交往行为理论中所说的“交往”相异 甚至相反的交往。从理想与现实、理论与实践的抗拮的角 度对哈贝马斯的交往行为理论进行反思，是走出理论与现 实的悖论的第一步。 一、“生活世界”：哈贝马斯的交往行为理论的理论假 设 哈贝马斯的交往行为理论今天的人们己经耳熟能详了。 在“纯净”了 “语言”、“主体间性”、“生活世界”、“交 往”、“理解”这些概念之后，哈贝马斯在澄明的、通透的， 同时又是人类共同的、普世的、可以通约的理性（知识）的 基础之上，创建了一个令人明知不可达到但又无限心向往 之的交往乌托邦。 交往行为的发生必须要有一个大的背景，这个背景就 是“生活世界”。哈贝马斯指出：“生活世界，作为交往行 动者‘一直已经’在其中运动的视野，通过社会的结构变 化整个地受到约束和变化。”他认为人与人之间的交往是在 “生活世界”中发生的。“生活世界”就是人们在交往中达 到“相互理解”所必须的共同背景知识。用哈贝马斯自己 的话来说，“在一定方式下，生活世界，即交往参与者所属 的生活世界，始终是现实的;但是只是这种生活世界构成了 一种现实的活动的背景。这种背景知识是借助语言而符号 化、客观化的，从而成了人们的共同财富，也为相互理解 的主体间性提供了可能。 其实，“生活世界”作为主体的共同背景知识或视野， 指的是交往主体对世事（包括真假、美丑、善恶、是非等） 既成的价值观、道德观和审美观，“生活世界”就是交往主 体共享的对世事看法的“观念世界”。哈贝马斯所指的“生 活世界”是由关于文化、社会和个人三大要素的知识构成 的。这些要素相互交织、彼此作用，构成了 “生活世界” 的丰富的内涵、复杂的结构和多样的功能。用哈贝马斯自 己的话说：“我把文化称之为知识储存，当交往参与者相互 关于一个世界上的某种事物获得理解时，他们就按照知识 储存来加以解释。我把社会称之为合法的秩序，交往参与 者通过这些合法的秩序，把他们的成员调节为社会集团， 并从而巩固联合。我把个性理解为使一个主体在语言能力 和行动能力方面具有的权限，就是说，使一个主体能够参 与理解过程，并从而能论断自己的同一性。 对于哈贝马斯的交往行为理论，赞赏者认为它为现代 社会走出工具理性的羁绊提供了一种建设性的思路;批判者 则职责它过多的乌托邦色彩。在批判者看来，交往不能停 留在理想的“生活世界”，更多的应该关注的是现实生活。 也就是说，他们两者的分歧“不在一个要理性，一个不要 理性，而在于重建关于理性的元理论是否必要”。就像后现 代主义者所说：“任何公度性的元话语，任何单一的、无所 不包的解释性理论都只能是一种幻想，一个梦。也许现代 主义者认为这种幻想有助于人们指导人生，抚慰心灵，但 在当前，在人类目前的发展阶段上，这个梦更多地是起着 阻碍我们按照现实去认识现实的作用。” 二、现实生活:对哈贝马斯的交往行为理论提出的六个 难题 其实，现代主义的祖师爷培根早在肯定人类凭借理性 认识真理的可能性的同时，也指出了这条道路的曲折和艰 辛。他提出了著名的四幻象说（即：“种族幻象”、“洞穴幻 象”、“市场幻象”和“剧场幻象”），用来归纳这些阻碍 和迷惑。正是有了这些幻象，人们在认识世界和真理的过 程中不但不能顺利前进，还往往导致谬误。 培根是经验论者，遵循他的方法论，只要留心身边的 事情，就会发现，由于年龄阶段、阶层差异、职业分工、 思维定势、利益冲突、“科技依赖”等多方面因素的限制， 造成每个人看问题的角度和方式的差异，从而形成千秋各 异的价值观念，使得人与人之间的沟通和交往困难重重。 第一，年龄阶段的不同造成的交往困难。 年龄阶段的不同造成的交往困难，又被成为“代沟”。 当今青少年们的偶像谢霆锋演唱的一首歌曲《不耐烦》就 很好地反映了这一现象： 就是有人要管我想怎么想/就是有人要来替我许愿望/ 这世界如此温暖/让我有些为难/该怎么样说shutup/才算够 婉转/就是有人要来指引我方向/就是有人要来替我许愿望/ 我应该热泪盈眶/却总是坐立不安/能不能稍微打个商量/别 再挑战我的教养 就是有人要我说正确答案/就是有人要我别胡思乱想/ 这世界如此温暖/让我有些为难/像一件尺寸不太合身的衬 衫/就是有人要求我变得正常/就是有人要求我作个模范/我 应该热泪盈眶/却总是坐立不安/能不能帮我一个小忙/别再 怀疑我的智商 第二，社会阶层的不同造成的交往困难。 诚如鲁迅所说，“美国的石油大王不知道北平拣煤渣 老婆