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过程控制工程课程信息化教学的方法的探讨 　　摘要 过程控制工程将自动控制理论、检测技术和生产过程控制综合在一起，是一门理论和应用性较强的学科，在教学过程中理论和实际的转换难以掌握。本文结合现阶段信息化教学的发展趋势，考虑到过程控制技术的应用现状以及课堂教学的现实情况，从教学内容、多媒体化、仿真实验等方面提出了若干措施和经验，对这门课程的信息化教学方法进行了探讨。 　　关键词 过程控制 信息化 教学方法 Matlab 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.066 　　Discussion on Process Control Engineering 　　Course Information Teaching Methods 　　DENG Guanlong 　　（School of Information and Electrical Engineering， Ludong University， Yantai， Shandong 264025） 　　Abstract Process control engineering the automatic control theory， detection technology and production process control combined， is a strong theoretical and applied disciplines， in the teaching process theory and actual conversion is difficult to grasp. In this paper， the development trend of information technology education at this stage， taking into account the reality of the process control technology application status and classroom teaching， proposed a number of measures and from the experience of teaching content， multimedia， simulation experiment， the information in this course teaching methods are discussed. 　　Key words process control; information; teaching methods; Matlab 　　引言 　　过程控制是指石油、化工、电力、冶金、纺织、建材、轻工、核能等工业部门生产过程的自动化。①生产过程自动化是保持生产稳定、降低消耗、减少成本、改善劳动条件、保证安全和提高劳动生产率的重要手段。为了适应自动化技术的发展和国家工业部门的需求，在自动化、电气工程等学科开设“过程控制工程”这门课是非常必要的，因而目前这门课是全国各大专院校自动化相关专业的一门重要专业课。②这门课既需要较好的理论基础，又需要和工业生产实际相联系，综合性较强，理论和实际的结合点较难把握。另一方面，现代控制技术近年来得到了广泛发展，这门课的内容变得更加丰富，众多新知识的加入使得授课内容也变得庞杂，在内容扩大和学时减小之间亦存在矛盾。由于过程控制的实践平台比较复杂，受到时间、地点、费用等方面的制约，导致传统的教学手段存在理论知识讲解较多、实践教学难以展开的问题。如有的实践平台造价太高，不允许学生亲自动手操作，即使可以实际操作，也往往流于形式，出现理论和实际脱节的现象。随着现代教育技术的发展，信息化教学成为其中的一个重要发展方向，人们可以将快速获取、处理和应用信息的手段引入到教学中。本文正是针对过程控制工程教学面临的问题，从信息化教学的手段和方法方面进行尝试，主要从教学内容、多媒体化、仿真实验等方面出发，探讨适应学生学习规律的教学方式的变革，以提高教学效果。 　　1 教学内容的选取 　　在现代信息技术的环境下，学生和教师可获取的信息是非常庞大的，新技术新方法层出不穷。我们一直有这样的疑问：在有限的授课学时内如何从众多的课程内容中选取适当的部分传授给学生？选取的标准是什么？对学生应有怎样的要求？授人以鱼还是授人以渔？现在的教材普遍在内容上较为全面，通过广泛收集学生的反馈信息，我们发现不同的学生有不同的需求。考虑到当前“大众教育”的现实，大部分的理论基础知识是必不可少的，但可不必面面俱到，尤其是理论推导应该从简。对较难掌握的高阶内容必须要涉及，由于时间上的原因