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边疆高职院校计算机等级考试常见问题及的对策 　　【摘要】目前，计算机基础教学已经在全国各地全面开展，各企事业单位也全面进入无纸化办公时代。但边疆地区由于各方面的条件限制，计算机的运用普及还不能全面展开，因此，对我们边疆高校计算机基础教学教师来说，如何提高教学的效果是一个严峻的挑战。在教学中也会存在很多的问题，而计算机考试作为各高校掌握计算机基础教学情况的主要参考指标，我们一线的教育工作者可以在计算机基础教育教学改革中把该指标作为改革的一项重要参考数据。本文以德宏师范高等专科学校近几年的等级考试情况为例，来分析计算机等级考试中的常见问题以及对边疆高职院校计算机基础教学改革提出相应的对策。 　　【关键词】计算机等级考试；高职院校；计算机基础教学 　　【基金项目】德宏师范高等专科学校2017年校级资助课题（XJ201719）。 　　【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0014-02 　　引言 　　全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，以下简称 NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查非计算机专业应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。考生不受年?g、职业、学历等背景的限制，任何人均可根据自己学习情况和实际能力选考相应的级别和科目。NCRE 考试采用全国统一命题，统一考试的形式。所有科目每年开考两次。一般为 3 月倒数第一个周六和 9 月倒数第二个周六，考试持续3天。云南计算机等级考试由云南省教育厅出题，各学校组织考试，考试合格者由云南省教育厅颁发合格证书，是云南专升本考试录取的重要条件。考试时间一般为每年6月和12月，报考时间一般在考试前两个月，原则上考生在学籍所在学校报考。考试时间各考点自行安排，上报教育厅备案。高职院校非计算机专业学生计算机应用能力相对比较差，因此报考一级考试的居多，本文就以德宏师范高等专科学校一级考试数据为依据进行阐述。 　　一、等级考试的意义 　　计算机技术的应用在我国各个领域发展迅速，为了适应知识经济和信息社会发展的需要，操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位、部门已把掌握一定的计算机知识和应用技能作为人员聘用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。鉴于社会的客观需求，经原国家教委批准，原国家教委考试中心于1994年面向社会推出了NCRE，其目的在于以考促学，向社会推广和普及计算机知识，也为用人部门录用和考核工作人员提供一个统一、客观、公正的标准。 　　计算机等级考试内容不以评价教学为目的，考核内容不是按照学校要求设定，而是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的；它以应用能力为主，划分等级，分别考核，为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明。一级证书表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握文字、电子表格和演示文稿等办公自动化软件（MS Office、WPS Office）的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。边疆高职院校学生由于条件限制，有很大一部分学生在进入学校时才真正的了解和学习计算机基础知识，而计算机考试作为各高校掌握计算机基础教学情况的主要参考指标，我们边疆高职院校的一线的教育工作者可以在计算机基础教育教学改革中把该指标作为改革的一项重要参考数据，在教学中兼顾考试大纲与边疆学生特点进行教学，让学生的计算机应用能力跟上社会发展的步伐，在以后的择业、就业中跟其他地区的学生具有同等的竞争力。 　　二、等级考试过程中的常见问题 　　笔者所在学校为全日制师范类专科学校，在校生6000多人，虽然没有硬性要求每个学生都参加考试，但随着宣传的推广和学生对该考试的认知度的提高，每次组织考试还是有很多的学生来报名参加考试。表1为我校2012年至2016年考试情况统计情况： 　　从图中可以看出，我校学生报考人数还是呈现逐次上升的，过关率也基本呈现上升趋势，但相对全省平均水平来说，我们还是有一定的差距。究其原因，本人觉得主要有以下几个方面的原因： 　　第一、本校地处边疆民族地区，计算机教学设备相对匮乏以及信息传输滞后，导致学生练习的机会少，同时作为边疆民族地区高校，生源质量相对一般本科院校还是有差距，学习的氛围不是很强。 　　第二、计算机基础教学的课时少，教师在上课的时候对某些知识点也只能简单提及，而布置下去给学生的自学任务很多都不能完成，没有认真去练、去学。 　　第三、教师在教学中对学生的现有信息技术能力估计过高，对