试论教师教育的“狼性观”.docVIP

试论教师教育的“狼性观 论文 我们的社会正处于转型期，像羊一样“听 话”的孩子是难以承受未来社会激烈竞争的.未来的人才 们需要的是像狼一样的独立生存能力、良好竞争心态、超 强的軔性及自信好胜的性格品质.只有具有这些良好品质 才能在社会竞赛中更好地生存下去。为此，本文着眼于对 教师教育的狼性意识进行探讨，提出相关建议，以期教育 者们能够更好地促进学生强者气质的形成。 论文关键词：教师狼性教育意识重构 一、引言 狼性教育是指通过对狼的性格及其优秀品质进行剖析。 形成一种狼性教育的意识.以狼为榜样，促使学生形成个 性开放、敢于挑战、不断超越的优秀品质，教育他们成为 强者。现代的人类社会竞争异常激烈.其程度不亚于动物 世界中的弱肉强食，迎接我们下一代的将是一个空前发展 的、复杂多变的、充满竞争和富有挑战性的世界。想要在 这个空间里获得生存，除了具有丰富的文化知识和高超技 能外，未来的人才们还需要具有这种狼性气质，在社会竞 赛中才不至于像羊那样一触即溃。我们的学校教育需要这 样一种狼性意识，将学校变成学生进入社会的演习场.而 不是学生学会享受的安乐窝。 二、狼性教育的缺失 中国教师对学生的教育方式大多还是属于专制型、保 姆型，经常对学生说的是“这不行”、“那不准”.像小羊 羔一样“听话”的学生是最受教师喜欢的.学生按照教师 设计的人生轨迹一成不变地发展成长。这种“听话”教育 培养出来的学生棱角完全被磨平了。造就的“人才”是： 大学生的学历、中学生的能力、小学生的心态、幼儿的心 理素质。具体表现为以下几点： 气质、性格“软”化。 很多中国教师扮演着鸡妈妈的角色，处处为学生包办 代替，对学生进行的是不明智的爱，其实这种情况比那种 没有情感投入的严厉管教都更糟。教师们认为只要学习好 什么都好.这种教育理念，以及由此产生的教育方式，造 成了学生过于柔弱、内敛的性格，依赖性强，只会像羊一 样抱怨命运，采取消极避世的生活态度，缺乏最起码的努 力争取的初性和艰苦奋斗的精神。 危机意识淡化。 我们的学校教育习惯用正面材料教育学生，对学生进 行的是一种怡然自得的教育，在学生的眼中，似乎现在是 悠然享福的良辰佳宵.教师很少对他们灌输危机意识.导 致学生形成一种安逸的心态，缺乏居安思危意识，缺少进 取的内动力，没有为迎接激烈的社会竞争做好准备的思想。 竞争心态异化 弱者嫉妒的出路是伤害，强者嫉妒的选择是竞争。学 生由于良性竞争意识的缺失，当他们无法实现某种欲望， 达到某种目标，便无法接受对手比自己强的事实，嫉妒对 手。甚至攻击和丑化对手，以伤害别人达到目标。 意志品质“惰性”化。 现在的大部分学生知识面较广，脑子灵活，但是 “懒”，做事情没有耐性，缺乏毅力，喜欢立竿见影。在日 常学习生活中，表现为不肯钻研，读书怕吃苦，遇事容易 烦。另外，现在的学生自制力差.容易受外界的干扰与诱 惑。在任务的完成上往往不能做到锲而不舍，有始有终。 三、教师狼性教育意识的重构 基于对学生出现以上问题的分析.教师需要改变羊性 教育的思维。教育需要一种狼性意识，按照狼的标准对学 生进行培养，这样才能更好地促进良好人格品质的形成。 保证学生在优胜劣汰的残酷竞赛中能够生存下去。 1.教师教育的强者意识。 “性格决定发展，心态决定命运”。要想成为真正的强 者，首先要有强者的气质和心态，只有具备了强者的心态， 才会勇于面对困难.敢于挑战。但是我们经常听到学生的 抱怨：为什么我不出生在亿万富翁的家庭?为什么我不是智 力超群的神童？……其实，所有的生命都是平等的，这取决 于人的心态。作为教师，除了要教给学生知识和为人准则 外。更要从小塑造他们狼的性格，培养他们的“强者气 质”。 首先是自信的建立。狼的那种舍我其谁的气质支撑着 它们在残酷的竞争环境中生存下去。同样，在人类社会中， 面对挑战和各种竞争条件，充满自信心的人容易取得成功。 所以，培养学生的自信心是强者气质塑造的首要环节。教 师要对学生进行“自我感觉良好”的意识的培养，给予更 多的肯定和鼓励，使学生感受到自我上进的成功喜悦，从 一点一滴的进步中培养起自信的品质。其次，具有强者气 质的人就是成就动机强的人，它是十分必要的推动力量和 维持因素.这需要教师帮助学生合理平衡归因，正确归因， 这是塑造较强成就动机的关键。最后，要激起学生的好胜 心。好胜心强的人，总是力求做到：今天的我要比昨天的 我好，明天的我更比今天的我强。教师要多创设相应的刺 激环境。多运用激励的语言、合理的竞争气氛促使学生进 取内动力的形成。2.教师教育的危机意识。 “生于忧患，死于安乐”。狼的一生充满艰辛，时刻处 在危机状态.为了生存.必须具备高度的危机意识，时刻 准备应付危机，所以它们处理问题、解决问题的能力非常 强，经常能化险为夷，战胜对手。德国著名的人类学家与 教育