建立“以校为本的教学研究” 制度教程教案.pptVIP

　　采用视频案例(Video-case)的技术平台 　 以课例为载体,课堂教学视频案例是一种能够整合现场观察、录象带分析与案例研究的教师教育与校本研练工具，它有如下突出优势： 为教师提供真实可信的学习环境，有利于扩展视野和激发创造性，认识各种不同的教学理念与方式； 可以根据需要提供选择和定格、留出解读时间，回眸精彩片段等技术手段，激发教师深入地在行动基础上反思； 可以提供在行动中观察理论的机会，有利于提升案例讨论的理论水平和教师理性思考的深度。 　　（四）非常规教研（课题研究）基本环节 　　问题—设计（计划）—行动—反思…… 　　 １． “问题”转化为“课题” 　　校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。　　　　　　　　　　　　问题意识与课题意识（经验与理性）。　　　能够转化为课题的问题：有意义的问题、有普遍倾向性的问题、关键的问题、值得设计和追究的问题。 　　 　基于“教学问题”的问题提出 　 Δ校本教学研究强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题(即“追踪”问题)，只有当教师比较细心地“设计”解决问题的思路之后，日常的教学“问题”才可能转化为研究“课题”，教师的“问题意识”才上升为“课题意识”。 　 Δ强调对“问题”的追踪和设计意味着所研究