适应小学生认知的的特点,彰显中年级英语词汇教学特色.docVIP

适应小学生认知的的特点,彰显中年级英语词汇教学特色 　　【摘要】 中年级小学生在思维、注意、情感上有其独特的认知特点，教师可根据其心理特点，采取直观、TPR、游戏、歌曲、小组竞赛等教学方法，增加中年级英语词汇学习的趣味性，激发学生学习兴趣，从而提高教学效率。 　　【关键词】 小学生 认知特点 中年级 词汇教学 　　 词汇是英语教学中重要的教学内容之一。由于小学生有其独特的认知特点，如具有具体形象思维多于抽象逻辑思维，无意注意多于有意注意，集体主义情感逐步形成等认知特点。这就要求教师在中年级英语词汇教学中，要充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，精心设计形式多样的教学活动，来帮助他们轻松愉快地学习词汇，为以后英语学习打下扎实的词汇基础。 　　一、把握小学生以形象思维为主的思维特点，提倡直观词汇教学和TPR词汇教学 　　小学生的思维是从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的，而中年级学生的具体形象思维成分居多，再加上中年级学生只能在直接观察事物的条件下进行分析综合。因此，对于小学中年级的学生应当使用以直观教具、情境再现和形象语言为主的教学方法。 　　（一）直观教学法 　　直观教学法具体地讲是应用实物、语言的形象描述，图文、多媒体、现场参观、视频等直观手段来组织教学。 　　1、利用实物进行教学。主要用于实物名称教学。例如：在教学《开心学英语》三年级上册Unit2