七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框《感受生命的意义》课件新人教版.pptxVIP

10.1 感受生命的意义;【导入新课】; 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光，当我追问她那一万零一条理由究竞是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案。 我果真去准备了一个本子，到处找人访谈，请他们说出活着的理由很快，那些理由铺天盖地而来：有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说为了不白白来人世一趟， 他要到处走走、看看，跋山涉水，领略生命中 许多潜藏的景观。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说 说活着是为了什么。 请同学根据自己实际回答。 （2）你的答案是什么呢？ 为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了 国家的繁荣、民族的振兴……;【学习目标】;【自学互研】;一、生命的追问 1.人为什么活着？人们的回答也许各不相同。对有些人而言，是为了让生命 ，他们认为探索这个问题是有必要的。 2.怎样的一生是值得过的？ （1）能够活出自己的人生，实现 。 （2）在看到 时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。 （3）将个人追求建立在 的基础上。;二、发现我的生命 1.探索 ，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的 。 2.生命是独特的，生命意义是 。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的 中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3.生命的意义需要自己 。通过认真地审视关于生命的问题，我们会更加明晰生命的意义。;【课堂探究】;【课堂探究】;自主探究 （1）朱彦夫为什么被称为“中国的保尔·柯察金”? 因为他具有爱国主义精神,无私奉献的精神,高度的社会责任感,具有钢铁般的意志,能够正确面对挫折,虽然身体残疾,但仍能为国家、为人民的利益不懈奋斗,提升了生命的价值。 （2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的? ①能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的; ②在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的; ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。;师生共同总结，理解记忆，展示知识点： 1.对人的生命意义的认识 人为什么活着？对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 2.有意义的人生 怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。;探究二 发现我的生命;相关链接 情景再现 2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被卷入车下，造成双腿截肢，另有4名学生受伤。 现场目击 同事李金茹回忆：“我当时离得比较远，根本没反应过来。这时候，只见正要过马路的张老师迅速冲上前去用屁股顶出一个学生，一只手将另一个学生扯到路边，她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过，人昏死过去。” 李金茹还说:“事发前，张老师正面对着大客车，只要她向后退一步，就能躲过大客车，可她却义无反顾地冲出去救了学生。” ——《新华网》; 最美绽放 面对失控的客车，张丽莉奋力推开了学生，自己却被卷入车底，永远失去了双腿。把学生生命置于自己生命之上，“最美教师”舍己救人瞬间所爆发的人性光辉，令所有人动容。 学生眼中，张丽莉是当之无愧的好老师。 同事眼中，张丽莉是不折不扣的“拼命三郎”。 亲人眼中，张丽莉永远都为他人着想。 ——《人民日报》 美德传颂 柔弱的女性，用阳刚的实际行动诠释了为人师表的深层含义。;自主探究 请问“最美教师”美在哪？ ①展现了老师对学生心底无私的大爱、博爱精神，最美教师，美在大爱。 ②看到了老师忘我的奉献、牺牲精神，危急时刻把牺牲留给自己，把安全奉献给学生，最美教师，美在奉献。 ③充分体现了敢于负责、敢于担当的精神，忠于职守、高度负责的精神，最美教师，美在责任。 ④让人感受到了人生的价值和对