特色学校地建构：信仰阳光温度故事.docVIP

特色学校的建构：信仰阳光温度故事-校长管理论文 特色学校的建构：信仰阳光温度故事 姜自忠 创建于1952 年的山东省沂南第一中学是一所历史悠久、积淀厚重、传统优良、特色突出的老牌名校。多年来，学校秉承“全面发展、注重个性、文化引领、多元塑造”办学宗旨，敦厚“笃学、明德、求实、进取”校风，夯实“勤奋、自强、博学、创新”学风，创新管理，德润育人。学校先后获得“中国西部教育顾问单位”“山东省教书育人先进单位”“山东省绿色学校”“山东省校本教研先进学校”“临沂市普通高中教学工作先进单位”等几十项荣誉。站在新百年的起点上，每一个沂南一中人都在思考如何存续光荣与梦想。在反复的追问和求索中，我们把目光聚焦到“教师有信仰、校园有阳光、班级有温度、学生有故事”的特色学校建构上，打造教育生态，升华“德润一中、智慧学校，厚德成人、大智成才”的育人理念。 一、教师有信仰：坚信教育是最强有力的武器 南非前总统曼德拉说过：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界”。他的话值得我们反复掂量：学生素质的高低决定着国家和民族未来的兴衰。教师作为学生发展和成长的管理者、引领者，其言谈举止、理想信念关乎学生未来成长方向、价值选择，“任性”不得。 1.加强理想信念教育 坚定理想信念，坚守道德底线，始终是一名教师安身立命的根本，也是党的教育事业兴旺发达的根基，更是教师保持事业之树长青的“灵丹妙药”。正如习近平总书记一再强调的，没有理想信念、理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。我校在每学期之初，都要集中全校教职工进行学习，大力倡导爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的职业道德践行，始终筑牢思想教育阵地的“铜墙铁壁”。在制度设计上各办公单位每周要拿出半个工作日的时间集中学习；在活动开展上通过“中国梦，我的梦”等读书演讲进行内化于心、外化于行的教育；在心得体会上要求每位教师真学真得真用；在学生反馈上进行跟踪管理，及时整改。学校制定了《沂南一中教师教学基本规范》《师德师风考核细则》等，通过自评、互评、年级考核和召开学生座谈会等形式每学期进行两次师德考核。此外，学校还开设了校长信箱，并从学生家长中聘请了师德监督员，调整设立了学校综合管理考核委员会，做到对学校负责，对教师负责。务求教师做到信仰不迷茫，方向不偏离，精神不迷失，话语不乱讲，立场坚定，忠诚笃信。 2.加强教师队伍建设 对教师培养，我校按照“整体设计、创新模式、全面推进”的原则。具体讲：对市、县级骨干教师培养，主要以提升教师教学能力为主，围绕师德修养、专业知识和能力提升，采取集中学习、强化技能、实践提高；对学科带头人培养，以增强师德修养和团结协作意识、提升教学理念、教研能力和指导青年教师能力为目标，采用集中与远程、学习提高与示范辐射、培训与研究等相结合的方式，选举任命了各学科主任、副主任、成员，充分发挥学科带头人的引领、示范和辐射作用；对教学名师的培养，以师德高尚、教育理念先进、教学艺术精湛为培养目标，进行个性培养，力争通过三年培养产生一批在县、市以上有较大影响的教师。我们通过任课教师录像评课、邀请名校名师举行报告会、新教师汇报课、校内骨干教师公开课等活动，探索教育教学规律，改革教学方法和手段，打造出了一支以“名师引领———学科带头人牵引———教学能手示范———教学新手跟进”为序列的整体教师队伍。 让教师懂得：要想取得事业的成功，赢得学生和家长的口碑，最基本要求是恪尽职守，爱岗敬业。与其终日浮躁贪求钟鼓馔玉，不如静心沉潜累积从教之道；与其苦心钻营难以示人的“追名逐利”，不如热忱涵养为人师表的“园丁情怀”。 二、校园有阳光：坚持用制度为师生幸福撑腰 袁贵仁部长在2015 年全国教育工作会议上说，要更加重视制度建设。这是全面深化改革后，教育面临的一个新课题。制定学校制度是校长和教师对学校教育思想、价值取向、办学理念的理解、认同与内化的过程，更是全校教职员工达成共识的过程。国有国法，校有校规。只有制度明、规矩严，学校管理才会有章可循，有法可依。 1.立好制度规矩 “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。一所学校就是一个社会空间，只有人人懂章程、守规矩，纪律面前人人平等，公平公正，学校才能有序和谐，师生才能幸福成长。立制度，要从新学期、新生入学抓起，做到“全覆盖”。制度设计既要体现“刚性”权威，表达“必须如此”的硬约束，使之充满敬畏；又要坚持以人为本，体现一定的“关怀”，使师生易于接受、乐于执行。自县委、县政府安排我担任一中校长以来，我创新性地推进了一场系统改革：基于学校中长期发展的各项制度建设；实施以价值引领、个性关怀为主的校内教师继续教育工程；突出学校对学生管理的各项