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郑州市流动人口子女思想道德教育的现状及对策 　　摘要：随着郑州市经济的发展，流动人口规模持续扩大，进城务工就业的农民工越来越多。这些外来务工人员极大地满足了开发区发展对劳动力的需求，但他们子女的教育问题，特别是其思想道德教育问题却越来越突出，如何让流动人口子女健康成长，已成为郑州市发展过程中的一个迫切问题。 　　关键词：流动人口 思想道德教育 家庭教育 　　一、现状 　　（一）流动人口子女思想道德方面存在的问题 　　流动人口子女的思想道德都或多或少存在着一些问题，比如，文明礼貌意识淡薄，环保意识不强，言谈举止较为粗俗；浪费水电、乱扔垃圾等现象在相当一部分学生的身上普遍存在；不尊敬家长和老师，不尊重别人的劳动成果等现象屡见不鲜；分辨力较差，自控力不强，容易受到不良诱惑的影响，导致诸如泡网吧、赌博、结交不良人员等许多不良行为习惯早已形成。 　　（二）原因 　　其一、家庭教育的误区 　　1．重物质关心，轻精神关怀。父母忙于工作，为生计奔波，无暇管教孩子，认为只要满足孩子的物质所需就可，所以导致平时疏于管教孩子，很少与孩子交流，或者将教育的义务推给孩子的祖父母，而祖父母往往过于溺爱，不忍严格管教。殊不知这种片面的关怀是孩子健康成长的障碍，从而导致未成年人精神世界的空虚，道德理性的缺失。 　　2. 重结果，轻过程。流动家庭由于经济条件差，生活压力大，加上家长本身文化程度低，道德素质缺乏。在对孩子的日常表现只看结果，不究原因。对于孩子思想道德方面的问题，要么“包庇”，要么“不管不问”，要么实施“大棒政策”。 这种保护过度的“溺爱型”教育往往使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习，自生自灭的“放任型”教育容易使孩子滋生不良习气，受到坏人引诱而误入歧途，棍棒加身的“粗暴型”教育极易造成孩子的人格自卑和逆反报复心理。 　　3．重言传，轻身教。家庭中，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响是巨大的。“家长是孩子的第一任老师”，良好的言行使孩子终生受益，整合学校的德育效能；不良的言行使孩子终生受损，将削弱学校的德育效能。许多学生家长不能做到言传身教，有的经常抹牌赌博，有的言行粗鲁，有的家庭不和，有的对长辈不尊等，这些都给子女带来了潜移默化的负面影响。这无形的东西都会使孩子自觉不自觉的用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的情感和意志。 　　其二、社会环境的影响。 　　1. 精神营养缺乏。市场上文化产品良莠不齐，高质量的适合未成年人的读物匮乏，粗制滥造的、成人化的甚至不健康的读物进入未成年人阅读领域，极不利于他们健康成长和思想道德素质的全面提高。 　　2. 成才导向缺乏。文艺作品对未成年人成才成长中的先进典型宣传较少，而以提高阅读收视率为目的，或多或少宣扬社会阴暗面的书刊影视作品充斥市场。加之受社会上拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后观念的影响，一些未成年人形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观，严重影响着未成年人的健康成长。 　　3. 流动人口高度聚集的地方和城乡结合部，各种“污染”层出不穷。不良风气的侵蚀。学生生活在无证网吧、变相棋牌室、“美容院”、游戏厅等的包围圈中，学生看到的、听到的好多是低级、庸俗，使人颓唐的言行。 　　4. 综合管理缺陷。学校周边治安环境差，社会闲散青年进入学校或在学校周围滋事生非、抢劫诈骗、盗窃等情况时有发生。对网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐场所接纳未成年人的现象查处不力，未成年人涉足不健康场所的现象屡见不鲜。未成年人校外活动场所缺乏，孩子周末、假期没有良好的活动场所。 　　其三、频繁转校的影响。 　　从儿童心理发展的角度来看，歧视是对儿童最大的隐性伤害。流动人口子女跟随家长暂住某地，插班到当地公办学校读书，或多或少的歧视让孩子对自身的贫困有了认识，自卑心理从此产生。如果迫于生存压力，流动家长要转到其它的地方谋生，其子女必然要刚刚熟悉的学校转到另外一所陌生的学校，这个流动的过程让孩子缺乏安全感，势必给孩子的心理造成沉重的负担。 　　二、对策 　　认真学习、贯彻《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件精神，牢固树立以人为本的教育思想，针对流动人口子女的心理品质和行为表现，从实际出发，教育和引导流动人口子女确立正确的世界观、人生观、价值观，引领着流动人口子女德、智、体、美全面的发展。流动人口子女的思想道德教育是一个长期而艰巨的社会问题，关系到人民的幸福、社会的安定和祖国的长治久安。学校、家庭、社会是流动人口子女教育的重要环节，加强和改进流动人口子女思想道德建设，不仅需要三个环节各自承担起应有的责任，做好本职工作，而且需要各个环节之间紧密配合，统筹协调，形成流动人口子女思想道德建设的整体合力，学校教